活动　田园随想教学目标

音乐活动

一、聆听欣赏

1、直接进入聆听主题（首次聆听音乐）

“同学们，今天我们一起来聆听一段音乐，请你通过聆听，感受一下这段音乐描绘的是一个什么样的场景？”（聆听音乐）(2:37) （1）听后PPT出示

(音乐聆听感受)：A 巍峨的山峰

B 汹涌的大海

C 美丽的田园

D呼啸的狂风。

（2）学生说对之后，再问：“你是怎么感受到的呢？”学生说速度、节奏、情感之后，出示PPT：

速度

节奏

情感

稍慢

舒展

优美抒情

田园随想

师总结：这段速度缓慢的、节奏舒展的音乐，给我们勾勒出一副美丽的田园风景画面，我们仿佛看到朦胧的远山、翠绿的原野、茂密的树林、潺潺的小溪，充分表达出优美抒情的感情。

2、出示课题

（1）师：今天我们音乐的课的主题就是《田园随想》，（PPT课件展示课题《田园随想》），同学们刚才聆听的音乐是由法国作曲比才创作的《间奏曲》。

3、聆听音乐感受旋律线条，给乐曲分段

师：“我们再次完整的来聆听一听这首乐曲，请同学们拿出手来跟着老师的粉笔感受音乐的旋律线条，想一想这首音乐可以分成几个部分？”

(2:37) a.播放全曲，老师跟着音乐在黑板上划旋律线条，用不同颜色的粉笔。

b.四个段落表现清楚，特别是每段的第一句，非常相似，线条一定要一样。

（3）听完之后，学生回答。

a.学生回答：音乐作品分四个部分

b.师提问：为什么音乐作品分四部分，说说你的理由？

①因为四个部分的第一乐句非常相似

（指导学生划第一乐句的旋律线条）

②四个部分在演奏乐器各不相同、有变化

③四个部分在演奏时力度不同，（强调：力度有什么不同？即：1部分；

2部分中强；3部分强；4部分弱，并伴随渐弱的过程）。

老师回应学生：《间奏曲》分成四个部分，并肯定学生的回答。

c.老师说“同学们说得非常好，尤其要祝贺我们发现四个部分的第一乐句很相似的同学，这句旋律就是《间奏曲》的主题，贯穿整个音乐作品，现在我们一起来熟悉和练习这条主题旋律”

4、学习音乐主题：只学1、2小节。

（PPT 打出简谱）

（1）

聆听一遍音乐主题。

（2）

学生分组学习2分钟，提示三连音的唱法

（3）

学生分组（或单独）展示

（4）

互相纠正，全体演唱

5、请学生聆听音乐，听到每一部分第一乐句主题时，挥动手臂划出这一句的旋律线条。

师：同学们通过练习熟悉这句主题旋律，当每一部分音乐先后出现时，

你能听出来吗？

学生：能。

师：请学生们听到每一部分第一乐句主题时，挥动手臂划出这一句的旋律线条，大家动作尽量柔和，要表现出田园的宁静和美丽。(2:37) 二、赏画

1、田园的一天

师：如果《间奏曲》表现了田园的一天，我想问一下同学们，乐曲的四个部分分别表现了田园的哪个时段？和力度变化有什么联系？

学生回答：

第一部分

田园的早晨

力度弱

第二部分

田园的上午

力度中强

第三部分

田园的下午

力度强

第四部分

田园的黄昏

力度弱

2、19世纪英国最伟大的风景画家——康斯泰勃尔，他创作了大量反映田园风光的作品，让我们伴随着优美的《间奏曲》，一起来欣赏他的作品: (2:37)

（1）《早晨》

（2）《干草车》

（3）《埃塞克斯的微合公园》

（4）《山边的村庄》

（一幅作品，一个乐段，PPT用动画的形式插入）

三、朗诵

1、师：“美丽的田园可以用音乐、画面来表现，我们还能用什么方式来表现？”

学生回答（朗诵、演奏、舞蹈、写作等），老师总结。

2、今天，我们就用朗诵的形式来表现美丽的田园，聆听老师范读《麦哨》选段。PPT出示文字，（音乐片段）(1:05)

3、请一个学生展示，朗诵《麦哨》选段。

PPT出示文字，（音乐片段）(1:05)

3、全班在音乐的背景下齐诵。(1:05) 四、唱歌《我的家园》

刚才大家朗诵的很好，合着音乐我们再次走进了美丽的田园。说起田园风光，我们就会想到中国的田园：绵延的群山、清澈的湖水、碧绿的柳枝，还有一望无边的田垄。

1、聆听歌曲《我的家园》(2:51)

让学生说一说歌曲《我的家园》速度、节奏、情感。 PPT展示：

《我的家园》

速度

节奏

情感

稍慢

舒展

思念家乡，想念母亲

2、学习音乐主题（PPT 打出简谱）

我的家园

（1）

学生自主学习2分钟

（2）提出要求，演唱旋律

3、指导学生有感情演唱歌曲第一、第二乐段歌词。

四、总结

同学们，今天我们通过聆听、吟诵、赏画、歌唱等多种形式，充分表现出田园的优美宁静，希望大家都能走进田园去感受“田垄望无边，坡前柳如烟”的自然气息。