欣赏　 调皮的小闹钟优秀教学设计

人教版音乐二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》

欣赏《在钟表店里》

教学目标：

1．引导学生能安静的聆听乐曲《在钟表店里》，想象乐曲所描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。

2．引导学生能用听、唱、拍、舞、打击乐器等多种形式体会《在钟表店里》中音乐的美，加深对音乐主题的记忆。 3、在图卡的帮助下，初步了解作品的曲式结构。

教学重点：

1．聆听音乐，感受音乐情绪、速度的变化。

2．用体态律动参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐形象。

教学难点：用体态律动准确参与音乐表现。

教学准备：

三角铁、词条、时钟头饰、多媒体教学设备。

教学过程：

一、聆听乐曲片段，随乐律动，导入课题。

1、师:老师请大家欣赏一段乐曲,想一想:你听到了什么声音? 生:听到了许多钟表的声音。

师:在什么地方才能听到这么多钟表的声音呢? 生:钟表店里。

师:揭示课题《在钟表店里》

师：请大家打开课本第40页，这就是我们今天要聆听的乐曲《在钟表店里》

二、欣赏音乐片段

1.通过听、唱熟悉音乐主题A-a（小叮当钟音乐）

师：在德国的一个小镇，皮特开了一家钟表店。在钟表店里有各种各样的钟表，有人物造型的钟表、小狗造型的钟表……这些小钟表们像一个个活泼可爱的小精灵。一天晚上，它们相邀在钟表店里开舞会，你们想不想和老师一起去钟表店参观它们的舞会呀？

生：想！（欢呼）

师：今天的舞会有一位能歌善舞的主角，它是谁呢？舞会结束后请你们告诉老师？哪位小朋友猜出了，他就有机会为舞会主角颁奖。老师偷偷的告诉同学们一个小秘诀就是安静的聆听

音乐。只要你做到安静的聆听就能轻松的找出主角。

师：大家都准备好了吗？让我们一起乘坐时钟巴士去参加舞会吧！现在我们已经在钟表店的门口，老师想请一位小朋友帮我推开钟表店的大门。

师：哇！我们好像到了一个神奇的世界，所有的钟表都“活”了，他们围成一个圈，舞会已经开始了！首先上场的是小叮当钟，他说：“最近我新学了几个音符，我把它们做成了一首乐曲，我想表演给大家听听（师播放第一主题音乐）

师：小叮当钟作的乐曲好听吗？

生：好听！

师：你觉得小叮当钟表演时的速度及心情是怎样的？

生

欢快的…… 稍快的速度（板书）

（评价：你对音乐的节奏、速度、情绪感受地很到位，老师送给你一个小叮当钟）

师：小叮当钟非常有才华，它还为乐曲加入了歌词。

师：同学们想学吗？

生：想

（PPT出示图谱）

操作：a.师教唱，学生跟唱，练习两遍，组成乐句，再练习几遍。

b.师打节拍，生唱前半句，师接后半句。

c.师弹钢琴，学生跟琴唱，唱得不好的乐句，师带唱。

师：让我们跟小叮当钟一起表演吧！（师播放第一主题音乐）

2.通过听、舞蹈熟悉音乐片段A-b）（小企鹅姐妹音乐）

师：小叮当钟刚唱完，小企鹅姐妹跑了过来，说：“我们也要表演，我们要表演双人舞。”（师播放A-b音乐）

师：它们的舞蹈好看吗？大家想学吗？既然是双人舞，我想找个人做我的舞伴……

操作：a.师找生示范企鹅双人舞。

b.学生学习企鹅双人舞。（同桌之间合作）

c.请部分学生表演企鹅双人舞。（给上来表演的同学发放企鹅头饰）

3.聆听A-a,加律动二次熟悉音乐主题（小叮当钟音乐）

师：企鹅姐妹才演完，就传来这样的声音，到底是谁呢？……

（师播放A-a第一主题音乐）

生：小叮当钟！

师：对了，就是小叮当钟，他说啊：我觉得我的歌曲配上动作会更好！大家快来帮我想想吧。

师：同学们可以帮小叮当钟的歌曲配上动作吗？

生：各种想法…… （给展示的孩子发放小叮当钟头饰）

师：同学们的想法真好！老师也想表现一下，同学们跟我一起来好吗？（PPT出示声势图谱）

操作：生跟师一起律动。（师播放A-a第一主题音乐）

a.生跟师拍

b.观察图谱不同处练习

c.师生跟音乐齐拍

师：怎么音乐突然停下来了呢？哦，原来是小布谷鸟冲了上来，说要表演呢！小朋友听听它叫了几声？（师播放布谷鸟叫声）；还有小钟，它也说要大家听听它清脆的声音。（师播放小钟声）

生：布谷鸟叫了8声下。

师：我想请同学来演布谷鸟和小钟……

生踊跃参加。

（评价：你的肢体动作真是太丰富了，送给你一个布谷鸟和小钟的礼物）

4.通过听、演熟悉闹钟和B-a音乐（第二主题—小猴钟音乐）

师播放闹钟声音（叮……）

师：是谁？原来是闹钟，只见它蹦蹦跳跳的大叫：大家快看，小猴钟跑跑跳跳地过来了，手里还敲着三角铁呢！（师播放B-a音乐课件）

师：小猴真厉害，还能边跑边敲着三角铁呢！

师：小猴是用什么样的速度表达着敲奏的心情呢？

生：小猴用稍快的速度表达了欢快的心情。（板书）

师：同学们会敲三角铁吗？

生：会！

师：要不，我们也来学学小猴，边蹦跳边敲三角铁吧！

操作：请几个学生上来师生音乐表演小猴，其他学生敲点掌心（提示出现“叮”声时敲一下三角铁）

（评价：你们的节奏感真好，老师送你们每人一个小猴钟）

5.通过听、创编、演熟悉音乐片段B-b（小蝴蝶钟音乐）

师：这时，蝴蝶飞上前来说：我也要露一手……（播放B-b音乐）

师：同学们，你们能想象一下，蝴蝶是怎么样舞蹈的吗？

生创编动作。

操作：

a.个别学生展现创编动作。（评价：你的舞姿真是太优美了，老师送给你一个蝴蝶钟）

b.全体学生模仿优秀动作。

c.部分学生表演。 6.二次熟悉闹钟和B-a音乐（第二主题—小猴钟音乐）

师：正当大家在为蝴蝶优美舞姿鼓掌的时候（播放闹钟声音）谁出现了？

生：闹钟！

师：正是闹钟，只见他又蹦蹦跳跳地叫道：大家快看，小猴蹦蹦跳跳地走了（播放B-b’音乐）

操作：师生合着音乐表演小猴蹦跳离开

7、聆听A’，加律动三次熟悉第一主题（小叮当钟音乐）

师：小猴刚走，大家还没回过神来，一个身影又冲了上来，是谁呢？

请你用歌声或动作告诉我。（师播放A-a音乐）

操作：边唱边律动

8、通过听，看图谱，舞蹈熟悉第三主题音乐（八音盒音乐）

师：同学们真棒！一听这声音就知道是小叮当钟来了。是啊，这爱表现的叮当又来了，只不过，他这次的表演没有得到大家的掌声，因为大家都被一个声音吸引过去：大家快来帮帮我吧，我也想表演，可是我现在动不了。

师：原来，是一个非常漂亮的八音盒，大家见过八音盒吗？

生……

师：八音盒是会舞蹈的音乐盒，只要给她上了发条，她就能随着清脆的音乐舞蹈起来。看来，这八音盒是想找大家帮她上发条了，我们一起来帮她好吗？

师生做上发条动作。

师：上了发条，八音盒果真动了起来，这八音盒呀，原来是海里美人鱼精灵，她最喜欢就是跳舞了，同学们想看吗？

生：想！

师：那好，现在就请同学们欣赏八音盒的舞蹈。

操作：（师播放第三主题—八音盒音乐）师舞蹈

师：八音盒的舞蹈好看吗？八音盒的音乐好听吗？你觉得用什么速度和情绪才能表现这段好听的音乐呢？

生：（慢板）（抒情、悠扬的情绪

）

操作：a.师播放八音盒音乐和图谱，学生带问题聆听音乐。

b.师生讨论。

9.聆听A’’，加律动熟悉音乐主题（小叮当钟音乐）

师：这时，一个声音突然传来：八音盒的音乐和舞蹈真是太棒了！（师播放A’’音乐片段）

师：原来是小叮当钟，他激动地说，我们大家也一起来跳舞吧。于是，大家都高兴地跳起舞来。同学们，你们想加入吗？（师播放A’’音乐片段，师生律动）

10.欣赏各种钟声、尾声

师：咦？我们跳的好好的，怎么突然没了音乐呢？

（播放各种钟声）

师：大家快看，天亮了，钟表店要开始营业了，大家赶快回到各自的位置吧！

师生随音乐律动。

三、介绍曲作者，了解曲式结构

师：舞会结束了，美好的一天开始了，钟表店又开始正常营业了。

师：同学们去参加钟表店的舞会玩的开心吗？

生：开心

师：小钟表们的表演精彩吗？

生：精彩！

师：刚才我们在舞会中听到的乐曲是德国作曲家奥尔特的管弦乐曲《在钟表店里》，如果你们仔细观察了，就会发现，谁是这场舞会的主角？它表演了几次？

生：小叮当钟的音乐，出现了四次。（评价：你真是一个小小音乐侦查员）

师：你为什么选小叮当钟？

生：出现的次数多……

师：小叮当钟表演的乐曲片段在整首乐曲中反复出现了四次，是整首乐曲的主题旋律，所以它就是今天舞会当之无愧的主角，请你为它颁奖。

师：乐曲中小猴钟和八音盒也给大家留下了深刻的印象，小猴表演的音乐四乐曲的第二主题音乐，八音盒表演的第三主题音乐。

四、回顾全曲，了解乐曲结构（播放全曲）

师：我们再来回忆一下各种钟出场的顺序吧。（师共同回忆）

最后，整理出乐曲结构

四、欣赏全曲，综合表演

师：今天这节课，同学们的表现真是太棒了，我提议：我们也来开一个属于我们XX班的舞会吧！

生：欢呼

师：那好，现在老师给同学们分好角色，我们一起来把这首美妙的乐曲表演出来吧！

操作：a .把学生分成各种角色，排好队形（根据领到的头饰分组）

b.分好打击乐器

c.师生共同表演。

五、小结

师： 1、同学们，今天这节课我们欣赏了《在钟表店》这首美妙的乐曲，请你检查自己是否达到课本上的要求，能够达到的同学在对应的要求后面贴上一个大拇指。

2、同学们第一次欣赏这么长的乐曲,并且能达成课本的三个要求真了不起,老师佩服你们,你们是最棒的希望你们以后再接再励！

课程结束（师播放《在钟表店里》）

板书：

在钟表店里

管弦乐合奏

[德]奥尔特曲

（小叮当钟+小企鹅+小叮当）

布谷鸟、小钟（小猴钟+小蝴蝶钟+小猴钟）（小叮当钟+八音盒+小叮当钟）

小叮当钟

小猴钟

八音盒

第一主题

第二主题

第三主题

速度

稍快

稍快

慢板

情绪

欢快的地

欢快的地

优美地

教学设计意图：

这是一堂以欣赏一首乐曲为主要教学内容的纯音乐欣赏课。《在钟表店里》是一首经典名曲，可以列入小学欣赏教材中的精听曲目。所以，在教学中采用整体聆听与片断精听的方式，运用画图谱、体态律动、填词唱曲、打击乐伴奏等教学手段，让学生充分感受音乐欢快的情绪与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常识。这样的教学设计，既能让学生充分的感受音乐，快乐的参与音乐实践活动，在玩玩乐乐中毫无负担的了解音乐的表现要素，又不会将学生的思维束缚于某一个具体的音乐形象，符合音乐新课标的理念与精神。

教学设计亮点：

本课操作性强，是一节在常态下可借鉴、可参考的课。本课最突出的特点就是体态律动参与、打击乐器表现参与和图谱的使用。通过设计各种参与聆听音乐的方式，让学生不知不觉地感受、体验了音乐。充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。

[设计意图]熟悉、记忆A段音乐主题，体验A段旋律活泼欢快的音乐情绪；根据音乐设计的律动可以帮助学生更好地了解A段旋律中的三个乐句；通过听辨音乐中不同的音色作出相对应的动作反应，充分激起学生的好奇心和兴趣。