小小图书馆名师教学设计1(共2页)｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计教学目标:知识与技能:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。过程与方法:能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观:体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。教学重点:探索三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法。教学难点:理解三位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-04-26 20:16:00

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学校：两河镇魏家桥完全小学

小小图书馆名师教学设计1(共2页)

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2018-04-26 20:16:00

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关键词：小小图书馆名师教学设计1(共2页)

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《小小图书馆》教学设计

教学目标:

知识与技能:

探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

过程与方法:

能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

情感态度与价值观:

体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

教学重点:探索三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法。

教学难点:理解三位数减法的算理。

教学方法:情境教学法、自主探究合作学习法

教具准备:多媒体课件、鸿合、畅言教学系统、学生计数器

教学过程:

一、出示畅言教学系统主题情境图

教材第49页情境图。

情境引入(板书课题:小小图书馆)

根据统计表你们能知道“小小图书馆”的藏书情况吗?从表中你知道了什么?根据表中的信息,你想提出哪些有价值的数学问题?同桌之间相互说一说,然后汇报。

过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

二、自主探究,解决问题

1.探究算法

(1)解决“故事书比连环画多多少本”

独立思考,列出算式。

239-118=

让学生独立探究计算方法,然后再汇报算法。

方法一:118分解成100+10+8,239-100=139,139-10=129,129-8=121。

方法二:用计数器拨一拨239-118=

方法三:用竖式计算

2 3 9

- 1 1 8

1 2 1

对于竖式算法,让学生说一说自己的算理。

2.提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

指名回答,教师板书。

让学生尝试利用已有的知识解答出来。

3.解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。118-57怎样计算呢?

1 1 8

- 5 7

6 1

探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1.

4.学生独立完成“239-57”。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

三、巩固练习,拓展提高

1.完成畅言系统课件练习题

2.完成教材第50页“练一练”第1题

四、课堂小结

说一说今天课堂上表现最棒的是谁,教师进行发卡评价。

通过这节课的学习你们有什么收获?表现最棒的是谁?

五、课堂作业

教材第50页的2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆名师教学设计1(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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