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《练习四》教学设计教学目标:解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点:进一步提高学生计算的熟练程度,培养学
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练习四ppt配用优秀获奖教案(共2页)
未知
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《练习四》教学设计教学目标:解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点:进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。教学难点:进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。教学准备:挂图、ppt、口算卡片。教学方法:讲授法、发现法、探究法。学习方式:合作交流教学过程:复习本单元学过的知识,提出问题,在本单元学习过哪些方法解决三位数笔算减法,学生会从四个方面进行回答,从画数线,竖式,计数器和分解转化的方法。并依次找同学到黑板前面进行笔算900-229,结合自己的笔算过程说一说算理。并对上式进行验算。完成书上第10题,填什么数才能打中,并指出填数的范围,完成书上第2题,学生会提出两种不同的问题,逐一解答。完成书上第9题,由于第9题
文字较多,引导学生细心读完,并予以解答。最后引导学生走进数字城堡,提高数感认识。学生在探索过程中会有小惊喜和小发现,激发学生的学习兴趣。小结学生通过本节课的复习,对三位数笔算减法有了更深一步的认识。能够更加细致的计算出结果。
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