19 大象的耳朵第二课时教学实录

《大象的耳朵》教学设计

[教学目标

1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。

3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。

[教学重点

1.识记生字词,理解课文内容。

2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。

[教学课时

2课时

第一课时

教学过程达标检测

一、猜谜导入

1.课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像

小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打

一动物)

2.同学们真聪明,这个动物就是大象。1.大象是什么样子

大家知道大象都有哪些特征吗?(学生的?请同学们说一说

举手回答)没错,大象有大大的耳朵,你眼中的大象。

长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,

壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要

学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。

3.出示课题:大象的耳朵。(齐读课题)

二、自读课文,学习生字

1.自由读课文,用你喜欢的符号标出本

课的生字、词语,读准字音,不太熟练

2.给下列加点字选择

的地方多读几遍。

正确的读音。

2.组内合作识字:互读、互听、正音。

sì shìshān shàn

3.教师引导:鼓励学生当小老师,教同

(1)大象有一对大耳

学们认识生字,重点交流识字记字方法。

朵,像扇子似()的

(1)多音字:扇:shān扇动 shàn风

耷拉着。

扇

(2)大象只要把他的

(2)图片识字:竖、竿、撑、舞

大耳朵一扇(),就

(3)与生活体验结合识字:痛、烦、耷

能把它们赶跑。

4.多种形式认读生字和词语。

5.指读课文,检查识字和朗读情况,师

生评议,正音。

三、初读课文,初步感知课文内容

1.默读课文:课文主要讲了一件什么3.大象为什么要把自事?(大象为了让自己的耳朵竖起来的己的耳朵竖起来?故事。)

2.同桌互读课文,注意读好问句。

3.学生质疑,提出不懂的问题。

四、指导写字

1.出示“我会写”中的生字。4.按查字典要求填

2.引导学生观察生字的特征,想办法记空。

住这些字,找出难点字和书写上应该注“遇”用部首查字法应意的问题。先查部首,再查画, 3.教师范写难点字,强调重点笔画。可组词为。

遇:半包围结构,走之底是三画,右边

的笔顺要记清。5.比一比组词。

最:“耳”的首横要写长点,盖住“又”字,根()跟()末笔横改提。兔()免() 4.学生练写,共同评议。优秀作业展示。

第二课时

教学过程

一、激趣导入

上节课我们学***象的耳朵》,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?

二、复习字词

学习课文这前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。

三、学习课文

1.自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。

2.指读第一自然段。

(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)

(2)练习说句子。

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

有耳朵,像。

(3)动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像

达标检测6.有哪些小动物奇

怪大象的耳朵是耷拉着的?

7.照样子写词语。自言自语

自()自()

《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是自()自()不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们

接着来学习课文。8.大象是怎样让他3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。的耳朵竖起来了(1)指导读好问句。的?用原文中的句“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”子回答。

“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”

(2)分角色朗读,看看谁读得最好。

(3)想一想:这几个自然段一共出现哪些动物?9.判断下列说法的(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这正误。

几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象(1)大象的耳朵竖

着,可以听到很远的耳朵为什么是耷拉着的。)

的地方传来的声(4)学习第8自然段。

音。()

①“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?

②你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵(2)大象的耳朵竖

着,经常有小虫子竖起来了吗?

飞进去,吵得大象4.学习9~13自然段。

头痛。()

(1)指名学生分段朗读。

(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,(3)大象的耳朵可

以把飞来的虫子赶把耳朵撑起来)

(3)同学们想一想,这样做好吗?会舒服吗?你跑。()

(4)大象的耳朵耷是从哪里知道的?

(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他拉着可以避免虫子的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)飞进去。() (4)那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖

“人家是起来?是的,不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是10.大象说:

起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?我们一人家,我是我。”这起来读第12自然段。(学生举手回答:防止虫子句话是什么意思?飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑)

(5)指名读第13自然段。

①指导读出的语气。

②现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”

了吗?我们来请几个同学结合自己的体会来谈一

谈。

四、小结

1.学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故事告

诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么

我们就做什么。)

2.齐读课文,记住这个有趣的小故事。

教学板书

大象的耳朵耷拉着虫子飞不进来