五、牛顿第一定律ppt配套的教学设计及说课稿

牛顿第一定律教案

一、教材分析

牛顿第一定律是人教版九年级物理第十二章第五节内容。牛顿第一定律是上一节所学力学知识的延伸，是今后学***衡、浮力、物体的浮沉条件、杠杆的平衡条件等相关知识的基础，起到了承上启下的作用。牛顿第一定律是力学三大定律之一，是整个力学的基础。本节内容我将分为两课时来进行学习，我讲的是第一课时，包括“阻力对物体运动的影响”和“牛顿第一定律”。本课的重点是把物体的运动状态和物体是否受力联系起来，这节课中一个重要的实验就是探究阻力对物体运动的影响，并且引导学生在实验的基础上进一步推理论证从而得出牛顿第一定律的内容。进而使学生认识到力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。这是整个初中教材内容的基础。本节课第一课时以实验课为主，通过让学生动手实验，进而进行探究。本节课的重点是通过实验探究阻力对物体运动的影响，难点是建立牛顿第一定律的科学推理过程。在课堂中采用实验探究和推理相结合的方式，使学生在观察实验现象、分析、推理的过程中培养学生动手实践能力和科学探究能力。

二、学情分析

经过了一年的物理学习，九年级的学生已经具备了一定的实验探究能力和分析问题的能力，学生已经初步了解了力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态，所以学习该部分内容相对容易接受。

三、教学设计

教学环节

教师活动

课前回顾：力的作用效果

展示：运动的自行车，并提问：刚开始骑自行车时，用力蹬，自行车会怎样？并演示手推粉笔盒的过程，用力推粉笔盒，盒子运动，停止用力，盒子停止。让学生思考通过以上现象能得出什么导入新课

维持物体运动,就必须给物体施加力的（5分钟）

作用，没有力的作用，物体就会停止运动。即亚里士多德认为: 力是维持物体运动的原因。再引导学生思考，骑自行车时，停止用力后，自行车会怎样？会不会立即停下来？进而引出伽利略的观点：物体的运动不需要力来维持，运动之所以停下来，是因为受到了阻力。

结论？进而引出亚里士多得的观点：要学生活动

学生思考、回答

设计意图

让学生了解两种不同的观点，引起学生的兴趣

针对出现的两种不同观点，你们同意谁的观点？

并引导学生分析：不需要力就是不受力，生活当中找不到不受力的物体，并提问学生生活中能不能找到不受阻力的物体？能不能找到受到阻力小的物体？

一、阻力对物体运动的影响

让学会了解控制变量法，使学生在探1.提问：实验中的自变量是什么？自变并知道要让小车一开始究过程中了量要改变几次？为什么要改变三次？进入水平面的速度相同。解科学方怎样改变阻力？并从自变量的角度说需要让小车从同一斜面法，培养学出所需的实验器材。实验中的因变量是的同一高度自由滑下。生的探究能什么？怎样让物体运动起来？从因变兵、并动手设计实验表格力和实践能量的角度说出实验器材，并总结实验步和分组实验。

骤。

2．制定计划与设计实验：

让学生分组设计实验记录表格。

力。

3．进行实验：让小车从同一斜面的同

一高度由静止开始滑下，观察小车的运

动距离。并记录实验现象。并引导学生

分析小车在三个不同接触面上的运动实验结果表明：平面越光情况，完善表格。

新课教学

（30钟）

分

表面情况

小车受到阻力

小车运动的距离

毛巾

棉布

木板

4．分析与论证：

二、牛顿第一定律

在实验的基础上，引导学通过科学想生进一步推理。

象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学

速度减小快慢

滑，小车受到的阻力越小，它运动的距离越远，速度减小的越慢。

根据上面的实验结果进一步思考：如果

物体受到的阻力再小一点，运动的距离

会更远，速度减小的更慢，若物体受到

的阻力为零，速度就不会减小，它将做

匀速直线运动。静止的物体不受力将保

持静止。

生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。

进而引出牛顿第一定律：一切物体在不

受力的作用时，总保持静止状态或匀速

直线运动状态。

准确理解牛顿第一定律？

受力。

1、牛顿第一定律的适用条件：物体不

2、牛顿第一定律不是实验定律，因为

在我们周围的物体，都要受到外力的作

用，不可能用实验来直接验证。但是这物体不受外力作用时，原个结论是以实验为基础，通过分析事实来运动的物体要保持匀并进一步概括推理得出的，所以这是一速直线运动；原来静止的条推理定律。

物体要保持静止状态。3、牛顿第一定律说明了力和运动的关即：力不是维持物体运动系：力不是维持物体运动的原因，而是的原因而是改变物体运改变物体运动状态的原因。

4、静止的物体在不受力时，处于静止状态。

运动的物体不受力时，保持匀速直线运动状态。

动的原因。

课堂小结

通过今天的学习，同学们有哪些收获？在交流的基础上进行本总结巩固本课总结。

节内容。

（5分钟）

还存在哪些问题？

课堂检测检测练习题

（5分钟）

学生独立限时完成

促进知识的巩固掌握。