二、质量教学设计内容推荐

《质量》教学设计

本节课内容选自人教版八年级物理第六章第一节《质量》，质量知识与我们生活联系非常紧密。为学习密度知识打基础，正确使用托盘天平测物体的质量教材分析

是一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。

学情分析

初二学生好奇心较强，并且具备了一定的物理思维，但动手操作能力较弱。对于托盘天平的使用，在老师的引导下应该可以顺利完成。

1、知识与技能：

（1）了解质量的基本概念，知道质量的单位并能正确进行单位换算，能正确估计生活中的相关物体的质量

（2）知道质量是物体的一种属性：物体的质量不随物体的形状、状态和位置改变

（3）了解常见的质量测量工具，通过操作掌握托盘天平的使用方法。

2、过程与方法：

教学目标

（1）通过比较，形成对质量概念的初步认识

（2）通过观察和实际操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确地使用托盘天平测量物体的质量

3、情感态度和价值观：

1.通过托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，遵守操作原则，实事求是。

2.循序渐进，符合初中学生的认知规律。

3.通过本节课树立学生正确的价值观，培养学生的合作能力和表达能力。

教学重点

质量的概念和属性，托盘天平的使用

突破方法

教学难点

为突出重点，本课以引导性提问为主线，激发学生的求知欲，引导学生，结合阅读课本，让学生参与和发现得出结论。

理解质量是物体的一种属性及托盘天平的使用方法。

为突破难点，采用学生亲手进行实验，请同学生上台展示实验的过程，以突破方法

感观激发学生的兴趣，加深对知识的印象；调动学生学习的积极性突破本节难点。用练习法检验所学知识及巩固所学内容。

本节课主要采用了自主学习法、实验探究法和讨论法。通过自主学习法提教法学法

高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；通过实验探究培养学生的合作能力。探究过程是培养创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力的过程。

铁钉，铁锤；橡皮泥，托盘天平（砝码），小石头，多媒体PPT

教学活动

设计意图

把生活中常见的创设情境

引入新课

结合生活中一些商贩卖东西时称量过程中缺斤少两而

多赚钱。

情景展示在讲台上，不仅引出质量而且可以对他们进行诚信教育。

一、质量

（一）质量的概念

1.物体都是由不同物质构成

这样利用生活中常见的物体，教学准备

教学过程

活动：让学生们把铁钉，铁锤，大小杯子，木凳，木桌通过观察、比较、进行分类，到建立进行分类。

概念，不但使学生很容易理解，并在1.能分成几类，分类的依据是什么呢？

观察中既掌握了2.那我们把课本、课桌、铁钉、椅子等起个总名字该知识，又形成了分新课教学

析、概括的能力。

叫什么？

让学生直观3.那我们把铁、纸、木材等类似的起个总名字，该叫的看到生活中的什么？

物品，从生活走向4.物体和物质间有什么联系？

物理。

物体都是由物质组成的。

2.质量的概念

教师展示一枚铁钉和一个铁锤，问两者间有什么相同点和不同点？

相同点：构成物质相同。

不同点：铁锤比铁钉所含的物质多。 得出质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。

此部分内容对于八年级的学生来说比较容易，因此让他们自主学习；然后通过回请同学们用三分钟时间阅读课本108页，并掌握质量答让枯燥的记忆的单位及换算关系。

知识活跃起来，既（二）质量的单位

提问：

1.质量的物理量符号？（m）

2.质量的国际单位？千克（kg）

充分激发学生学3.生活中常用单位还有哪些？

吨（t）,克（g）,毫克（mg）,斤，两

4.它们之间的换算关系又是怎样的？

1 t = 1000kg 1 kg = 1000g 1 g = 1000mg 展示多媒体进行课堂练习，然后评讲。 二、质量的测量

提问生活中用什么仪器称自己的质量。

谈谈生活中你还见过哪些测量工

多媒体展示：电子秤、台秤、杆秤等；

实验室测量质量的工具：托盘天平

1.了解托盘天平的构造及各部件的作用

小组合作阅读托盘天平的使用说明书结合预习作业讨论托盘天平的构造和各部件的作用。

习物理的兴趣，让学生成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”，从而起到事半功倍的效果。让学体验了学习乐趣。

让学生积极参与课堂，激发学生学习物理的兴趣。

记住了质量的单位又活跃了课堂的气氛。

天平盘，分度盘，指针，横梁，游码，标尺，平衡螺培养学生的阅读母，底座，砝码，镊子

说明书能力，在今（一）使用天平的注意事项

后学习中知道见 小组合作讨论下面三个问题明白使用天平的注意事项：

到实验器材应通1.能否用天平测量我们自身的质量？为什么？

2.能否用手直接拿砝码？为什么？

3.能否用天平直接测量液体和化学物品的质量？为什么？

（三）天平的正确使用方法及步骤

小组合作探究总结得出天平的使用方法：

1. 放：放置水平桌面

过说明书去认识它的构造。加强学生自主学习的能力，养成主动学习的习惯。

只有在知道使用天平的注意事项2.

调：（1）游码归零（2）横梁调平(左偏右调，的基础上，才能动右偏左调) 手操作，让学生养3.

称：左物右码，镊子取码（从大到小），游码成爱护实验器材调平。

的好习惯

4.

记：砝码和游码

5.

整：整理器材

开展小组合作教学，得出结论：请一个同学上台演示如何用天平测量小石头的质量，同学物体的质量与物们在下面纠错。再次熟悉天平的使用方法。

四．质量是物体的基本属性

体的形状、物态及位置无关。质量是提问：如果一个物体的形状，状态或者位置发生变化，它物体的一种属性。的质量会发生改变吗？你如何用实验来验证？

活动：

由学生讨论再验证：

加深对知识的掌握，而且培养了学（1）称桌面上的橡皮泥的质量，改变它的形状再次测量。

生的操作能力和（2）

将冰装在烧杯中，测量它熔化前后的质量 （3）

改变物体的位置两次测量

通过测量生活中的物体质量，既掌握了天平的使用养成使用测量仪器的良好习惯。

得出结论：物体的质量与物体的形状、物态及所处的空间位置无关。质量是物体的一种属性。

方法，又能让学生增加对物理的学习兴趣

物体所含物质的多少叫做质量；

质量是物体的一个基本属性不随物体的形状、状态及空间位置而改变。

课堂总结

质量的单位是：千克（kg）；克（g）；毫克（mg）； 吨（t）。

单位的换算： 1 kg = 1000g=103 g 1 g=1000mg=103 mg 1 t = 1000kg

质量的测量工具：托盘天平

托盘天平的构造，使用方法，注意事项。

6.1 质量

一、质量

1．定义 板书设计

2．质量的单位

3．质量的属性

二、质量的测量

1．天平的构造

2.天平的正确使用

课堂检测

见多媒体PPT

回顾总结，进一步突出重点

本节课的内容从日常生活常见的生活物品进行分类入手，让学生直观地认识到物理源于生活。在认识质量的单位时让学生进行自主学习，充分发挥学生的自学能力，质量是物体的属性让学生通过参与来进行说明，增添课堂的趣味性。测量仪器的环节，教材从学生熟知的生活中测质量的工具入手，进一步引教学反思

导学习使用学校实验室常用的天平。因此，本节课的教学内容极其重要，是基础性的一节，也是阶段性的关键点，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。