三、大气压强ppt配套的教学设计方案

第1课时

大气压强及其测量

1.知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子；

2.理解大气压产生的原因，并能解释有关现象；

3.知道大气压的值是托里拆利实验测定的，记住大气压的值.

认识大气压

●自主预习

阅读课本第39面，请自主完成下列问题：

1.大气压强确实

是

（选填“是”或“不是”）存在的。

2.大气产生的压强叫

大气压

，简称

气压

，一般用

p0

表示。

●小组讨论

各小组分工合作，完成下列实验：

（1）如图，将塑料挂钩的塑料吸盘紧紧贴在墙上，那么塑料吸盘能否固定在墙壁上而不脱落呢？如果再在塑料吸盘上戳个小孔，塑料吸盘还能否固定在墙壁上？

（2）将一玻璃管装满水，用一硬纸片封住管口。再倒转过来，如图，玻璃管中的水会不会流下？如果将玻璃管上端弄一个小孔，玻璃管中的水还会不会流下？

（3）用吸管可以吸取杯中的饮料。将饮料杯装满饮料后，再将杯口密封住，用吸管可否吸取杯中的饮料？

●教师点拨

1.奥托·格里克设计的马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在. 2.说明：“大气压”与“气压”(或部分气体压强)是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强，高压锅外的气压称大气压. ●跟踪训练

1.下列事例中，利用大气压作用的是（C）

A．水往低处流

B．医生用针筒把药水推入病人肌肉中

C．用吸管吸饮料

D.深水潜水员要穿特制的抗压潜水服

2.如图所示的实例中，属于利用大气压强的是（C）

A.啄木鸟用细长而坚硬的尖嘴插入树皮

B.骆驼有宽大的脚掌，不会深陷入沙地

C.用吸管将饮料洗到嘴里

D.拦河坝被设计成下宽上窄的形状

3.如图所示，塑料瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸都不会下落，是因为大气压作用。若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是纸片和水下落。

大气压测量

●自主预习

大气压究竟有多大？阅读第40面的内容，完成以下问题：

1.托里拆利实验需要哪些器材？

2.请你根据内容简单说说测量大气压强的步骤. 3.假如吸盘和桌面的接触面积S为8cm2，弹簧测力计的示数F为80N，则吸盘表面受到的大气压强为多少帕？

●小组讨论

为了较准确地测出大气压的值，我们要进行精确测量，请同学们认真阅读课本第40面的“托里拆利实验”，完成以下题目。

1.玻璃管内为什么要倒满水银？

2.玻璃管内外液面高度差是多少？倾斜玻璃管又会怎样？玻璃管往下插或往上提，管中水银柱的高度会变吗？改用粗管或细管做试验，管中水银柱的高度怎么变？

3.实验中玻璃管内水银面的上方是真空，有没有气压？管中的水银柱的液面为什么不下降到与管外相平？根据液体压强的特点，试着解释水银柱产生的压强等于大气压强. 4.根据液体压强和密度的有关知识，请你计算760mm水银柱产生的压强是多大？

解：760mm水银柱产生的压强p0=ρ汞gh=

13.6×103kg/m3×9.8N/kg×760×10-3m

=

1.013×105Pa. 5.托里拆利首次较准确的测出大气压的值，我们把760mm水银柱产生的压强规定为1标准

大气压强，1标准大气压强p0=1.013×105Pa=76cmHg压强=760

mmHg压强. ●教师点拨

在解释水银柱产生的压强等于大气压强时，注意先假设玻璃管内与管外页面相平处有一轻质物片，通过分析物片向上和向下受力情况，来得出结论. ●跟踪训练

14251.地球的表面积约5.1×10m，地球表面的大气压约 1.0×10

Pa，则大气对地球表面19 的压力约为5.1×10N．

2.做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其中的原因可能是( B ) A.玻璃管放得不竖直

B.玻璃管内混入少量空气

C.水银管内的水银太多

D.玻璃管粗细不均

3.下图为托里拆利实验的装置图，下列表述正确的是（多选）（ AD ）

A．将玻璃管稍微倾斜，管内外水银面高度差将不变

B．将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面，管内外水银面高度差将变大

C．向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小

D．换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变