五、浮力优秀教学设计

课题名称

课题来源

授课年级

授课类型

10.1 浮 力

人教版初中八年级物理第十章第一节

八年级

新知识

授课时间

授课老师

1、知识与技能

1、认识浮力的概念。

2、知道浮力的方向和产生的原因。

3、会用称重法测浮力大小。

教

学

目

标

（1）通过联系生活和观察把浮力的前概念转变成浮力的概念。

（2）通过实验，会利用会利用弹簧测力计测量浮力的大小，并提高 2、过程与方法

实验操作能力和动手能力。

（3）通过压强知识与新学知识的交叉学习，提高学生的分析综合能力。

3、情感、态度（1）通过创设物理情景，联系生活，激发学习兴趣。

与价值观

（2）小组分组实验利于学生交流，加深学生之间友谊和团队合作能力。

学

情

分

析

1、知识基础

2、性格特点

3、认知特点

在生活中也见过很多有关浮力的现象，之前也学习过压强、压力、二力平衡等知识。

对生活中只知道却不能解释的奇怪现象有很大的好奇心；思维活跃，好动。

仍然侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。

教学

重点

难点

教学

1、对浮力的认识。

1、对浮力产生原因的认识和对实验现象的解释。

乒乓球、塑料瓶子、弹簧测力计、重物、水、盐水、大烧杯、透明玻璃锤，多教具

媒体

教学

方法

实验法，讲授法，演示法，讨论法

教学过程设计

时教间学分环配

节

2分钟

33分

课堂引入

（一）探究液体的浮力

利用兵乓球用手托住和掉入空烧杯以及有水的烧杯实验1。

目的：说明浸在液体中的乒乓球受到一个向上的托力。

（引出）浮力概念：一、浸在液体里的物体受到液体向上的托力，这个托力叫做浮力。

展示一个沉入水底的物块，就现象提问2：我们知道漂浮在水面的物体会受到浮力的作用，那么这个沉入水底的物体会不会也受到浮力的作用？

演示实验2：

实验目的:知道沉入水底的物体也会受到浮力作用。

实验步骤： 1.先在弹簧测力计下悬挂一个物体

。 2.用手轻轻托起物体，观察示数变化。

3.放入水中，再次观察示数变化。

让学生亲自实验感受，知道浸没在水底的物

体也会受到浮力的作用。（回顾浮力概念强调“浸在”包含了漂浮和浸没）

结合对生活的认识，尝试用学过的知识来解释看到的现象。

认识浮力的概念并进行分析与记忆。

认真观察并思考，相互讨论。有些人为有，有一部分人认为没有。

通过图片，结合已学知识分析，初步认识浮力的概念。启发思考，便于后面的实验开展和认识。

通过其他实验现象引发悬念，进一步解剖概念，让学生清晰地知道认识浮力的概念。并以此来培养学生的观察、分析、归纳实验能力。培养良好的科学探究习惯

展示生活中很多存在浮力的常见图片。（播放PPT图片：鸭子在水中游，冰山浮在水面上等）

提问1：万吨巨轮和辽宁号航空母舰在水中为什么不下沉？

认真观察，并思考。

让学生从生活走向物理，激发学生的学习兴趣，能很好地引领学生进入课堂。

教师活动

学生活动

设计意图

钟

新课讲授

继续提问3：除了水会使物体产生浮力之外，其他液体也会不会使物体产生浮力？

让学生利用实验2的同样步骤对盐水进行寻找答案。

学生发表实验结论： 其他液体也会对物体产生浮力

。 展示广场放飞的气球，生活中的热气球。点出：浸在气体中的物体也会受到浮力的作用。

重新回顾浮力概念：一、浸在（漂浮/浸没）液体（气体）里的物体受到液体（气体）向上的托力，这个托力叫做浮力。

练习：1.乒乓球漂浮于水面，乒乓球所受浮力的施力物体是（ ）

A.空气 B．乒乓球 C．水 D．容器

提问：那么浮力的方向向哪里？（分两种方法得出方向）

（1）理论上先对漂浮在水面的乒乓球进行受力分析，利用二力平衡知识说明。

（2）实验探究浮力方向演示：

学生发表实验结论：

其他液体也会对物体产生浮力

。

学以致用，并检查学生学习掌握情况。

通过实验，引发学生思考，不仅分析可浮力的方向，还培养学生对生活现象的积极思考与提问，同样激发学生对学习物理的兴趣。明白生活处处是物理。

生：C 接着从概念分析上知道浮力的施力物体：

认真思考，并利用已学知识尝试解答。

G

观察，分析实验现象。得方向：竖直向上

F浮

观察分析总结：二：方向：竖直向上

练习：2.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（ ） A.F1 B．F2 C．F3 D．F4

3、一物体静止在水面上，画出该物体的受力示意图。

4.如图中，重为10N的小球静止在水中，请画出小球的受力示意图．

（三）探究浮力的大小实验：（称重法测浮力）

1、先用弹簧测力计测出重物的重力，记为G。

2、再浸入水中，待静止时，示数记为F拉。

3、记录实验数据。

3、再计算浮力的大小：F=G--F拉拉

数据

结合所学知识联系新知识探究、解决新问题。提高学生运用知识能力和提升综合分析能力。逐步发展学生的思维能力。

实验 1

2

3

认真观察，思考做答。知道液体里有压强，表面就会有压。

认真动手实验，观察实验现象，分析，总结。

重力G（N）

F拉（N）

F浮（N）

练习：

如图所示是认识浮力的探究实验．

（1）将物体悬挂在弹簧测力计下端，如（a）实验所示，

物重G＝________N．

（2）当用手向上托物体时，如（b）实验所示，手对物体向上的托力F＝________N．

（3）当物体浸入水后，如（c）实验所示，将（c）实验与（a）、（b）实验对照，说明水对物体也有向上的托力，即浮力．水对物体的浮力F浮＝____N． （四）探究浮力产生的原因： 演示小实验：观察并完成一下填空： 如图，将一只可乐瓶剪去底部，把一只乒乓球放在瓶内（瓶颈的直径略小于乒乓球的

直径），从上面倒入水，可以观察到几乎没有水从乒乓球与瓶颈的缝隙中流出，乒乓球也不上浮，这是因为乒乓球下表面没有受到__________的压强；若用手指堵住瓶底下部流水处，可观察到乒乓球浮起（如图B），这是因为乒乓球_____________受到水的压强大________所受水的压强。

继而让学生实验并观察浸在液体中的物体的上下表面受到的压力是怎样的？ 操作：1.把系上橡皮膜的玻璃锤，竖直放入水中，观察橡皮膜的形变情况。 2.玻璃锤一面向上一面向下放入水中再观察橡皮膜的形变情况。 3.分析。总结：浮力产生的原因的是由于物体上下表面受到液体的压力差。 压力差法：F浮=F上--F下

练习：5.如右图所示，A与B的体积相等，A的下表面与容器底紧贴，B的有表面与容器壁紧贴，则下列说法中正确的是（ ） A，A与B均不受浮力作用 B，A与B均受到浮力作用 C，B不受浮力作用， A受到浮力作用 D，A不受浮力作用，B受到浮力作用

6.一个正方体在水下某深度时，上底面受到15N的压力，下底面受到20N的压力，则此时铁块受到的浮力是______N；

7.一长方体投入水中,静止时上表面与液面相平,如图所示,已知长方体所受浮力是50N,则其下表面所受水的压力是______ 。

5分钟

练习

1.如图所示，一个塑料小球堵在一个水池的出口处水无法排出，则该小（

） A.

仍受水的浮力

B. 不受水的浮力，也不受水对它的压力

C. 不受水的浮力，但受水对它的压力

D. 无法判断 2.如图所示，一个半球形物体浸没在水中，受到水向下的压力30牛，半球受到水施加的浮力为80牛，则半球便受到水向上的压力为____牛．

3、如图右所示，用弹簧测力计悬挂重10 N的金属块浸入水中，弹簧测力计的示数为7 N。此时金属块所受浮力的大小和方向是(

) A．7 N，竖直向上

D．3 N，竖直向上

B．10 N，竖直向下 C．3 N，竖直向下 可能会对第1题有很大的疑惑。

让学生把所学的知识应用到练习中来，能提高问题的分析能力知识应用能力。也能检查学生对本节内容的掌握程度。

板

书

设

计

10.1浮力

一、概念：浸在液体中的物体 受到液体的一个向上的托力， 叫做浮力。（F浮）

二、方向：竖直向上

三、称重法测浮力：F拉=G--F拉

四、浮力产生的原因：上下表面压力差

压力差法：F浮=F上--F下

F浮

通过以知识纲要式的板书设计，知识层次分明，内容系统，便于学生记忆和掌握本节课的学习内容。

G

教

学

反

思