一、功优质课教案推荐

第1节

功

一

.导入: 暴风雪过后,一辆汽车陷进雪地里,你帮司机把车周围的雪铲开,司机发动车子,你试着帮司机推车,但车轮只是不停空转,尽管你已经使出了全身力气,车子还是纹丝不动,过了一阵,你已经精疲力竭,而车子还是卡在雪堆里. 请同学们思考:在这一过程中,你对车施加的力产生效果了吗? 二.新课

力学中的功

1.做功的含义

课件展示: (1)让学生讨论搬石头，拉箱子工作是否有成效? 让学生讨论用定滑轮提起重物，拉小车前进工作是否有成效? (2)学生思考并回答: （3）讨论交流：找出活动的共同点:提升物体，推小车

（4）而初步得出物理学中的功的含义: 如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功. [设计意图]

运用事例对比进行思考,学生易于接受新知识. 2.做功的两个必要因素

课件展示:起重机和直升飞机吊起重物

交流：力为什么做功了？谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？

学生总结出力学中做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动了距离. [设计意图]

通过多媒体课件展示出具体的实例,激发学生积极思考问题,使抽象的知识具体化,有利于学生的理解与认识,也提高了学生的分析概括能力. 举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比,看谁对生活观察得最仔细? 学生积极思考,并回答问题. 展示例子：不做功的例子:两个必要因素”的含义是指“缺一不可

引导学生根据以上事例分析,总结物体不做功的情况:(1)有力而没有距离,不做功;(2)有力,也有距离,但力与距离垂直(即在力的方向上没有距离),不做功.(3)有距离(运动)而没有力,不做功. [设计意图]

对于做功的两个必要因素,特别是力的方向与物体的运动方向并不完全一致的情况,学生不容易理解,通过对几种情况下,不做功情况的分析,突破了难点,加深了学生对做功的理解与认识.

[过渡语]

功是有大小的,功的大小如何来计算呢? 功的计算

教师引导:通过以上的学习,知道了做功不能离开两个必要因素,缺一不可,又知道有三种情况下不做功,那么我们猜想一下,力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?说出你猜想的依据. 学生认识到:力越大,在力的方向通过的距离越多,做的功越多,所以功与力和在力的方向通过的距离有关. [设计意图]

培养学生分析、概括能力.也使学生能更好地理解功的计算公式及功的单位. 总结出功的计算方法:力学里规定,功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积.

多媒体课件出示课本例题,引导学生分析物体受到几个力的作用.哪个力做了功?重力是否做功?为什么? 学生明确,物体的运动方向是水平的,马的拉力与物体运动方向一致,因此马的拉力对物体做功.计算功的大小时应该利用拉力大小800 N与水平运动的距离3000 m.重力方向与运动方向垂直,因此重力不做功. [设计意图]

通过例题加深学生对所学知识的理解和认识,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力. 三.练习（多媒体展示）

四.课堂小结:

通过今天的学习,同学们有哪些收获?在实验探究中又存在哪些问题?还有什么想探究的问题? 学生可以个别回答,或相互交流,在交流的基础上进行学习小结. [设计意图]

促进知识的巩固掌握,提升学生的交流表达能力.

板书设计：

1．功的定义

2．做功的两个必要因素

1）作用在物体上的力

2）物体在力的方向上通过的距离

3．功的计算公式

功=力×距离

W＝F·s

功的单位

焦（J）

1J＝1N·m