有理数的加减混合运算板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

有理数加减混合运算1 教学目标1、使学生了解加减统一为加法对简化计算所起的作用2、能灵活运用加法运算律进行有理数的加减混合运算3、培养学生观察、讨论、积极思维探索的能力4、激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。教学重点、难点能灵活运用加法运算律进行有理数的加减混合运算教学过程一、设问题情况+

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数的加减混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

157

下载次数

更新时间

2022-09-27 02:55:12

来源学校

学校：临漳县倪辛庄中学

有理数的加减混合运算板书设计及设计说明

未知

2022-09-27 02:55:12

157

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有理数的加减混合运算板书设计及设计说明

正文

有理数加减混合运算1

教学目标

1、使学生了解加减统一为加法对简化计算所起的作用

2、能灵活运用加法运算律进行有理数的加减混合运算

3、培养学生观察、讨论、积极思维探索的能力

4、激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。

教学重点、难点

能灵活运用加法运算律进行有理数的加减混合运算

教学过程

一、

设问题情况

+（-1）-（-2）+（-3）-（-4）+（-5）-（-6）……（-50）

鼓励学生发言、讨论交流

1、

出问题

（1）如何解该题？

（2）如何将减号进行转变？

三、新课讲授：

根据上题，我们知道有理数的减法是先把它化为有理数的加法，即加减统一成加法

例：（-20）+（+3）-（-5）-（+7）如何统一成加号？

省略加号如何表示？-20+3+5-7

注：在一个和式里，通常把各个加数的刮号与它前面的加法省略不写

如何读呢？

按和式读做“负20，正3，正5负7的和”

按运算意义读做负20加3加5减7

按运算的意义读出下列格式

①

－7＋2＋5－11－3 读作：负7，正2，正5，负11，负3的和

读作：负7加2加5减11减3 ②

＋12－3＋9－6 读作：

读作：

③

－3.1＋2－8＋5.6 读作：

读作：

例1、把(－12)＋(＋23)＋(－15)－(－1)写成省略加号的和的形式，并把它读出来。

解：原式=-12+23-15+1

=-12-15+23+1 =-27+24 =-3 计算：(－20)＋(＋3)－(－5)－(＋7) =-20+3+5-7 =--20-7+3+5 =-19

学生板演，练习用两种方法读出

①

(－31)＋(+24)－(－12)＋(－15)

②

(+3.2)＋(－1.4)－(－2.6)－(＋3.4)

提问：如何解？（多种方法）

法一：按正常顺序来解（从左到右）

法二：运用简便方法来解（加法交换律和结合律）

问：为什么要用加法运算律？该如何灵活运用？

如何使得计算简便？

1、正数和正数放在一起，负数和负数放在一起

2、互为相反数的放在一起

3、同分母的放在一起

4、能凑整的放在一起

四、练习

1、把下列各式写成省略加号和的形式，并说出他们的两种读法

（1）（-12）-（+8）+（-6）-（-5）

（2）（+3.7）-（-2.1）-1.8+（-2.6）

五、小结：

1、加减法统一为加法

2、进行有理数加减混合运算的注意点

（1）互为相反数放在一起

（2）同分母的放在一起

（3）能凑整的放在一起

（4）小数与小数放在一起，整数与正数放在一起（等等）

六、作业：

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数的加减混合运算板书设计及设计说明