全章复习与测试优秀教案

教案——从生物圈到细胞

科目

课时

生物

1课时（45分钟）

课题

主讲教师

从生物圈到细胞

一、知识目标: 1.能举例说出生命活动建立在细胞的基础之上. 2.能举例说明生命系统的结构层次. 教学目标

二、情感态度与价值观目标: 1.认同细胞是基本的生命系统. 2.讨论技术进步在科学发展中的作用

教学时间分配

授课行为

内容

0'00'

【导入】请一位同学朗读诗歌《细胞的爱恋》。

1’30’

问题2003年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行

探讨

爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产

、商场停业的现象，很多与非典患者共同工

作和生活的人被隔离在家。为什么人们对非

典型性肺炎这么恐惧呢？这是因为它具有较

高的传染性和致死率，而这一切都是由SAR

S病毒造成的。

展示SARS病毒的结构示意图、SARS患者肺

部的X光照片，等等。

3’00’

【提问】

1、SARS病毒的结构和我们初中所学习过的

细胞结构有什么区别？

2、SARS病毒是怎样生活和繁殖的？

3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细

胞？如果离开了活细胞，病毒能够很好地生

活和繁殖吗？

6’30’

【小结】病毒的结构简单，由蛋白质外壳和

内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒

只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中

贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造

新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS

病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸

困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再

表现生命现象。除病毒外，其他生物都是由

细胞构成的，那么，是不是所有的生命活动

生命都离不开细胞呢？

8’00’

活动【资料分析】呈现资料分析中的实例和图例

离不进行分析。

开细对实例一设问：1、草履虫是一种什么样的生

胞

物（单细胞生物还是多细胞生物），还有哪些学生行为

听诗歌的朗读，思考其意义。

学生回顾初中所学病毒的知识、观察图片，并根据已有的社会经验回答。

学生阅读实例，观察图示。结合生物的基本特征自由回答，也可以举例回答。

10’00’

13’00’

14’30’

17’30’

19’00

22’00’

23’30’

25’00’

32’00’

34’00’

生命系统的结构层次

生物体的结构与草履虫相似？

2、

这些生物如果没有完整的细胞结构还能完成这些生命活动吗? 对实例二，讨论：在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？个体发育的起点是什么?胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？

【小结】人的生殖细胞是精子和卵细胞。精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命的开始；人的发育其本质是细胞的分裂、生长和分化。由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。

对实例三，讨论：1、一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？

2、我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？

针对实例四，介绍艾滋病病毒的相关知识，指出艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞──淋巴细胞，导致人体免疫系统受到破坏的病毒，从而引导学生思考：生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。

提问：除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？

【总结】总结以上四个实例，指出以上四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活动离不开细胞这一基本事实。另外，生命活动还有赖于生物体周围的环境，依靠环境提供物质和能量。

【看图】指导学生看课本图1-1“生命系统的结构层次”。

【提问】1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？

2.你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？

3.请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。

【总结】由上可知，构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从小小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

【本课小结】一、生命活动离不开细胞：细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

学生根据已有知识回答。

学生根据所学知识和生活经验回答。

课前预习了解有关艾滋病的知识。

根据自己的了解回答。

学生分组讨论，回答，教师总结。

根据图片总结回答问题，根据自己的理解解释细胞是生命系统的最基本层次的

学生讨论填表。

归纳总结，做笔记。

40’00

44’00’

二、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

三、归纳总结各个层次生命系统的概念，并举例。课前制成表格，让学生总结填表。

【课堂小练】一、课本第六页基础题部分。

二、补充：例1 下列关于病毒的叙述中，正确的是( )。

A.病毒属于无成形细胞核的原核生物

B.病毒是无细胞结构的生物

C.病毒寄生于活细胞的表面

D.只有在高倍显微镜下才可以看到病毒

例2 一片草原上的全部黄羊和一片草原上的

全部生物，在生命系统中分别属于什么（

）

A.种群和群落

B.种群和生态系统

C.群落和种群

D.群落和生态系统

习题：1. 下列环境中的生物，属于种群的是（ ）。

A.一个公园中的花卉 B.一个牧场里的家禽

C.一条河里的鱼 D.一个蜂巢里的蜂

2. 下列人体结构中，属于组织的是（ ）。

A.心脏 B.神经元 C.口腔上皮 D.皮肤

3. 池塘中的各种生物共同构成了一个（

）

A.群落 B.种群 C.生态系统 D.生物圈

【课后练习】

1.

请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次

血液（

）

牙齿（

）

神经细胞（

）

一棵树（

）

水塘中的一群鲫鱼（

）

稻田中的所有生物（

）

心脏、血管和血液（

）

一座城市（

）

2．试述病毒和细胞的关系．

归纳总结，填表。

完成教师布置的课堂小练。

记录课后作业。