全章复习与测试板书设计及设计说明

必修一

第一章

走近细胞复习

课题

复习重点

复习难点

复

知识

习

目标

目

标

能力目标

情感目标

教学媒体

教学过程

教学内容

引入本节课内容

第一章

走近细胞

主备人

授课教师

马彩霞

马彩霞

上课时间

1．生命系统的各个层次的相互关系

2．使用高倍显微镜观察比较不同细胞的异同点

1.显微镜的使用2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上和生命系统的结构层次。

2.认同细胞是基本的生命系统。3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

4.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

学会正确使用显微镜及显微镜的相关知识

通过学习细胞学说的建立过程，使学生明白共同参与与协作的重要性，掌握科学探究的一般方法。

多媒体课件及教材

教师的组织和引导

细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。

学生活动：阅读课本，完成讲义的“知识要点”。

板出本节课的内容提纲

教师活生命活生物

生物类型

说明

动讲动

述：1、运动和生命活草履虫

单细胞生单细胞生物具有生命的基本特征

分裂

物

动离不开细胞生殖和多细胞生物的生命活动是从一个细胞多细胞生人

的实例

开始的，其生长和发育也是建立在细胞发育

物

的分裂和分化基础上的

缩手反多细胞生人

反射等神经活动需要多种细胞的参与

射

物

侵入人

艾滋病非细胞形体的淋病毒在活细胞中繁殖

病毒

态的生物

巴细胞

人和高等免疫作为机体对入侵病原微生物的一人

免疫

动物

种防御反应，需要淋巴细胞的参与

着重指出病毒的生命活动特点。

2、生命结构概念

举例

系统的层次

结构层细胞

细胞是生物体结构和功能的基本单位

心肌细胞

次

组织

由形态相似，结构、功能相同的细胞心肌组织

联合在一起

3、原核细胞与真核细胞的区别

简单提问：

举例讲述真核细胞：

4、细胞学说建立的过程

5、使用器官

系统

不同的组织按照一定的次序结合在一起

心脏

能够共同完成一种或几种生理功能的循环系统

多个器官按照一定的次序组合在一起

由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体

在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群

在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落

生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体

由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成

龟

该区域内同种龟的所有个体

该区域内龟和其他所有生物的种群

龟生活的水生生态系统

地球上只有一个生物圈

个体

种群

群落

生态系统

生物圈

类别

原核细胞

较小

无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体

有核糖体

细菌、蓝藻

较大

真核细胞

细胞大小

细胞核

有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体

有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等

真菌、植物、动物

细胞质

生物类群

（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？

（2）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？

（3）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？

引导学生理解细胞学说的主要内容

：演示高倍显微镜的操作，引导学生理解课本的图解。

三、高倍显微镜的使用

1．重要结构

目镜：目镜长，放大倍数小

镜头

光学结构

显

物镜：物镜长，放大倍数大

平面－调暗视野

反光凹面一调亮视野

高倍微镜察几细胞

教师动

教师问

显

观

种

使用方法：低倍镜下找到清晰物像→将要观察的物像移到视野中央→转动转换活2．器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。

提3．注意事项

（1）调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时

（2）必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。

（

3）换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。

4．低倍物镜观察与高倍物镜观察（清晰时）的比较

5．显微镜的成像特点

显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。

（1）倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度；

（2）放大是指长度或宽度的放大，不是指面积或体积的放大。视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。

（3）目镜的放大倍数和镜头长度成反比，物镜的放大倍数和镜头的长度成正比。

问题探究：

1．如果细胞在显微镜下的像偏右上方，要将其移至视野中央，应将玻片向什么方向移动？为什么？

提示：右上方，因为观察的细胞是倒像，细胞在显微镜下偏右上方，实际在玻片上是偏左下方，所以应向右上方移动

2.是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？

提示：低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。

3.为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？

提示：如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。

4.用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？

提示：不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片

课堂巩固

导学案练习

作业

学案

板书设计：

第一章

走近细胞

1、生命活动离不开细胞的实例

4、细胞学说建立的过程

2、生命系统的结构层次

5、使用高倍显微镜观察几种细胞

3、原核细胞与真核细胞的区别

课后反思：

教学过程连贯