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关键词：角的度量教案1

正文

角的度量

教学内容:九年制义务教育课本第七册P83

教学目标:

1、在观察和阅读中认识量角器的构造,知道量角器各部分名称。

2、在合作操作实践中了解和归纳测量角的正确方法,并会正确使用量角器测量角。

3、通过经历认识量角器、掌握量角器量指定角度数的过程,激发学生数学学习的兴趣,培养学

生合作学习的能力,增强学生用数学知识解决实际问题的意识和能力。

教学重点::认识量角器,掌握用量角器量角的方法,并能正确量出指定角的度数。

教学难点:1、量角时,内、外刻度线上数的正确选择;

2、会用量角器度量不同位置的角。

一、引新:

(一)创设情景:

1、媒体出现二组角,同学们正在比较它们的大小。

图1:眼睛观察能直接能够判断;(角的大小与角的开合度有关)

图2:边的长短与角的大小无关(用重合的方法)

2、激情:如果现在不能移动角的位置,图中的角究竟哪个大?它们又相差几度呢?测量角大小的

工具有是什么呢?

(二)揭示课题:角的度量

二、新知探究:

(一)认识量角器:

1、通过预习或者根据你已有的经验,说说你对量角器有哪些认识?

(1)请学生介绍结合多媒体演示

根据学生回答逐步板书成:中心点、零刻度线、内圈刻度、外圈刻度

(2) 记忆名称,指给同桌看一看.

2、数学博士的介绍

(1)介绍量角器的构造和10

(2)提问:角的单位是度,你能不能在量角器上找到10?

(3)量角器上最大的角是180度角

3、利用多媒体演示在量角器上读出指定大小角的度数(解释刻度的重要性)

(1) 利用多媒体演示在量角器上读出指定大小角的度数(只有内圈刻度,解释两圈刻度的必要性)

(2) 适时出现外圈刻度,在外刻度线上读出指定大小角的度数(重点辨析)

(3) 90度角的重点突破

(4) 100度角与80度角的辨析

(二)探究用量角器量指定的角:

1、初步探究如何用量角器量指定的角:

(1)出示:∠ 1=45°请学生先自己尝试再在小组中交流,请个别同学在实物投影仪下介绍自己的测量方法

2、小结

(1)多媒体演示测量角的方法

(2)小结方法:点点重合、边边重合,看另一条边

(三)新知实践:

(一)基本练习:

1、单项练习:(以判断形式出现)

(重点关注学生容易错的地方:如有没有做到点点重合、边边重合,再如:内外圈刻度的正确选择) 2、先估一估、再量一量:独立完成练习纸(二)(其中第3题给做的快的同学做)

注:(1)图1、2分别为60、120。反馈时,先反馈1、2。再反馈第3题。

(2)完成后可以同桌验证

角4重点辨析

3、自我测试:量一量角5的大小。用两种方法量。

2拓展:

(1)介绍一些生活实例:引导学生知道精确性的重要性;

(2)文化常识介绍

(3)介绍新型量角器等。

四、总结:

1、说说这节课的收获;

2、自我评价和生生评价、师生评价板书:

资料摘要

角的度量教案1

角的度量教案1

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文档信息

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