2. 度量ppt配套的教学设计方案

度量(第一课时)

教学内容:一年级第二学期数学课本P52-55。

教学目标:

1、认识直尺,知道直尺上有数、刻度和长度单位厘米。

2、认识长度单位厘米(cm)和毫米(mm),建立1厘米和1毫米的长度观念。

3、会看直尺上的刻度,会用直尺去度量物体的长度。

4、初步了解用不同的量具去度量物体的长度的方法

教学重点:

会用直尺度量(不是整厘米)物体的长度。

教学难点:

用直尺度量物体的长度(不是整厘米)时,能正确地读出直尺上的刻度。

教学过程:

一、复习引入:

1、出示两支铅笔:(红、蓝两支铅笔)

师:这里有两支铅笔,你们用什么方法可以知道哪一支长?哪一支短?(请学生上台比较,一端对齐,看另一端)

2、小结:通过刚才一段对齐,看另一端的方法比较出了红铅笔长、蓝铅笔短,那么红铅笔到底比蓝铅笔长多少呢?用什么方法可以知道?(用尺量)

3、揭示课题:度量

师:今天,我们就一起来学习《度量》。

二、新课:

1、认识直尺:

师:,每个小朋友手里都有一把尺,仔细观察一下,尺上都有些什么?

(数、刻度线和长度单位厘米)

板书:厘米(cm)

2、认识厘米

(1)师:直尺上从数字0到1这一段的长度就是1厘米,也就是1cm,1到2 这一段的长度是多少呢?2到3呢?4到5呢?

板书:1厘米( cm)

(2)小结:以厘米为单位的尺,相邻的两个数之间的长度就是1厘米,也就是1大格表示1厘米。)

板书:1大格的长度就是1厘米。

(3)请学生在尺上找一下1厘米,并用手势表示。(用拇指和食指比划)

(4)举例说明1厘米有多长

师:找找看,生活中哪些物体的长度大约是1厘米?

同桌讨论

师:1个大拇指指甲盖的宽度、橡皮的厚度、一粒瓜子的长度、一本语文书的厚度等等大约是1厘米

(5)师:直尺上从数字0到3表示多长呢?你是怎么想的?6到10呢? 3、学习用尺量长度是整厘米的物体的长度:

(1)出示一长方形,请一生上来演示怎样用尺量它的一条边长。

(2)课件出示三种量法,判断是否正确。

(3)教师演示用尺量这条边长度的方法:

把尺的“0”刻度线对准这条边的左端,再把尺紧贴住这条边,看这条边的右端对着几,就表示几厘米。

4、练习一:

用尺量一量下列物体的长度(都是整厘米的)略,请一名学生上来演示他是怎么用尺量的

师:最后一个物体的长度是多少呢?(不是整厘米)

5、认识毫米

(1) 师:直尺上1厘米分成了几小格?其中1小格的长度就是1毫米,也就是1mm。

板书:1毫米1小格的长度就是1毫米。

1mm

(2)请学生在直尺上找一下1毫米,并用手势表示出来。

生:由于1毫米的长度是在太短了,无法用手势表示出来。

(3)举例说明1毫米的长度

师:生活中哪些物体的长度大约是1毫米?

小结:削尖的铅笔笔芯的粗细、缝衣针的宽度、银行卡的厚度和尺子的厚度等等大约是1毫米。

(4)师:直尺上1小格的长度是1毫米,那2小格呢?4小格呢?直尺上从数字0到数字2的长度是2厘米,再往右3小格呢?

师从0厘米指到5厘米6毫米,问:现在的长度是多少?

板书:2厘米3毫米5厘米6毫米

23毫米56毫米

6、练习二:看图填空(略)

提问:你是怎么看物体的长度的?

7、师:刚才那个物体的长度到底是多少呢?用尺量一量

8、练习三:用尺量一量(不是整厘米的)略

9、出示课件:

师:这把尺断了,你们能用这把尺来量这支铅笔的长度吗?(请小朋友上台来演示)

10、动手操作:

用尺量一量自己身边物品的长度并进行记录。

11、初步介绍一下用脚步和一拃的方法怎么来估测物体的长度。

师:以前,科技没有这么发达,还没有发明尺,你知道人们是怎么来量长度吗?

三、总结