10. 两位数加两位数（不进位）教学设计实例

两位数加两位数(横式计算)

教学内容:

上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期(试用本)P31-32

教学目标:

1、在具体情境中,理解两位数加两位数的算理,掌握计算方法,并能正确地进行计算。

2、在实际操作过程中,体会算法多样化。

3、会用两位数加两位数的计算方法解决实际问题,提高思维能力。

教学重点和难点:

1、理解两位数加两位数的算理。

2、语言完整、有逻辑地表达思维过程。

教学准备:

媒体、位置板

一、课前热身

口算:

7+2= 39+10= 30+10= 30+12= 40+9=

37+3= 47+2= 37+2= 37+10= 42+7=

师:大家算得真快。

师:今天有许多老师来听我们上课,我们要比一比看谁听得最认真、说得最完整、算得最仔细。

二、操作探究

(一)初试方法

1.情境引入

师:春天是运动的好季节,商店里在搞促销,让我们跟着小巧他们一起去购买一些运动商品吧。

①②③④⑤⑥⑦

42元12元25元37元39元48元24元

2.质疑提问

师:小巧想买②和④,一共要多少钱?

怎样列式?37+12

你会计算吗?

师:先估算一下大概等于几(板书:先估后算)

小组活动:

(1)说:四人一组说说你想怎么计算

（2）圈：在位值板圈一圈

（3）算：写出计算过程

3.展示方法（边圈边写算式）

板书：37+12=49 30+10=40 为什么不是3加1，而是30加10 十加十 7+2=9 7和2分别表示什么？ 个加个

40+9=49

37+10=47 12 分拆成 30+12=42 37 分拆成 先加十

30和7 10和2

47+2=49 42+7=49 再加个

37+2=39 先加个

39+10=49 再加十

37+3=40 先凑整 把12分拆成3和9

40+9=49 再相加

评价：做对的请给自己加一颗☆

（二）模仿练习

小胖想买①和⑤，谁能帮他算算一共要多少钱？

42+39=

活动要求：

（1）计算：独立写出计算过程

（2）验证：在位值板上圈一圈

（3）交流：同桌互说计算方法

评价：认为同桌完成的较好的请给对方加一颗☆

（三）归纳小结

师：刚才我们用自己喜欢的方法进行了计算，无论是用“先加十，再加个”，还是“十加十，个加个”，“先凑整，再相加”其实就是把两位数加两位数转换成我们学过的整十数加整十数，一位数加一位数，整十数加两位数来计算。 揭示课题

师：这就是我们今天学习的两位数加两位数。

板书课题：两位数加两位数

三、拓展练习

1.选一选

（1）下面哪幅图表示的计算方法与小丁丁做的方法相同？

30+10=40

7+4=11

40+11=51

（2）

2.猜一猜

小胖有100元，他买了其中的两样物品，根据提示猜一猜他买了哪两样？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦

+

= 87

30 +

=

9 +

= 17

+

=

78元 12元 25元 37元 39元 48元 24元

3.课后亲子作业

回家后用你今天学到的本领自己设计一道算式谜题，让爸爸、妈妈猜一猜是哪两样商品？

四、回顾总结

师：今天我们学习了两位数加两位数，你有什么收获？有什么要提醒大家的？你觉得自己这节课中在听、说、算三方面表现的如何？

板书设计:

两位数加两位数

再合并