1 秋游优秀完整教案

1、秋游

教材分析:

《秋游》是一篇情景交融的记叙文,给我们展现了一幅美丽的秋景图,这幅图富有层次,有静有动,有近有远,色彩明丽。细细读来,字里行间都蕴含着浓浓的秋意与儿童的无尽欢快之情,这样宜人的景与欢快的情交织在一起,正是培养学生热爱大自然之情的典范之作,也正是这篇文章的情意价值所在。全文共有四个自然段,第一自然段简要叙述同学们在老师的带领下去郊外秋游,第二、三自然段分别描写了秋天天空和田野的美丽景象,第四自然段用“有的……有的……有的……”句式有序地叙述了同学们秋游时在草地上所开展的各种活动。全文多以短句排列,句式整齐,简约灵动,富有节律,适合朗读。教学要求:

1、认识本课16个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的9个字只识不写。掌握4个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,留心秋天美好的景象,读出去郊外游玩时愉悦的心情。

3、学习第二自然段中“有时像……有时像……”句式,展开想象,练习说话。

教学重点:学会本课生字,能够流利、有感情地朗读课文。

教学难点:感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

课时安排:2课时第一课时(略)

第二课时

教学目标:

1、学会“兔、忙、奔”三个字,掌握新偏旁斜刀头和奔字头的书写要领。

2、指导学生图文对照细读课文二到四自然段,并通过想象,抓住重点词语反复品味朗读,从而体会秋天的美丽,体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

3、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:有感情地朗读课文。

教学难点:抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景。

教学过程:

一、创设情景,复习导入

1、谈话导入:同学们,秋天的大自然美吗?我们一起走进秋天的大自然。(课件播放音乐《秋日的私语》,并展示秋天的美景图片)。

2、看了这组图片,你有什么感受?你能用几个词语来形容吗? (课件出示秋天的四字词语)

3、上节课我们走进了《秋游》这篇课文,除了感受秋天的美景,还认识了好多字词宝宝,你们还记得它们吗?谁来读一读?(课件出示本课生字词)

4、刚刚同学们读得真好!这节课我们再走进课文,来领略秋天的美景。

二、精读课文,赏景入情

学生自由读课文,边读边思考:小朋友秋游时看到了什么?(板书:天空农田)

(一)、品读第二自然段

1、(课件展示秋天天空的图片)你觉得秋天的天空怎么样?(板书:美丽)美在哪里呢?我们读读课文好吗?(课件出示课文第二自然段)

2、学生自由读课文。

3、师生讨论:抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

(1)“蓝蓝的”对呀,秋天的天空真美,颜色是蓝蓝的,我们一起读读这个词,再美一点。

(2)“一望无边”哦,原来天空是这么广阔啊,真大呀,真是一眼望不到边,谁能读好这个词?指读,真不错,你把天空的广阔无边给读出来了,我们一起来试试。

(3)这么美的天空有什么?(白云)课件出示白云图,问:在你眼中,这些白云像什么?

课件出示文中的句子,指名读一读。

4、联系平时所看到的白云,你也试着用“有时像……有时像……”说说。

4、小结:的确,秋天的天空多美呀!美在颜色是“蓝蓝的”,美在“一望无边”,美在变化万千的“白云”。谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指名读课文)你读得真美,我们学着他的样

子一起来试一下好吗?(齐读)

(二)、品读第三自然段

过渡:我们刚才感受到了秋天的天空很美,秋天还有什么也很美呢?(田野)课件展示秋天田野的图片。

1、秋天的田野里有些什么?让我们走进课文,读一读。

2、学生交流。

(1)、农田里,稻子黄了。(课件出示稻子黄了的图片)你能说说金黄的稻子像什么吗?

(2)、高粱红了。(课件出示高粱红了的图片)说说火红的高粱像什么?

(3)、棉花白了。(课件出示棉花白了的图片)说说雪白的棉花像什么?

3、这一片丰收的景象,农民伯伯看了会如何?对,高兴。谁能带着喜悦的情绪来读读稻田里这丰收的景象?

4、秋天是个收获的季节。谁能再说说还会有哪些农作物或水果成熟?(课件展示秋天里各种成熟的农作物和水果)你能用一两个词语形容你看到的景象吗?

5、同学们说得真好!我们再背一背练习一学的儿歌《秋天到》。

6、秋天的田野和果园如此美丽,我们除了要感谢大自然,还要感谢谁?对,农民伯伯。是他们用勤劳的双手创造了这五彩斑斓的秋天!

(三)、品读第四自然段

过渡:小朋友,秋天的天空和田野是那么美,在这么美丽的季节里,小朋友来到郊外游玩,玩了些什么呢?我们来继续走进课文。

1、指名回答刚才的问题。(打滚儿、逮蚂蚱、捡树叶、采野花……)

2、你是读哪句话知道的?

(课件出示:同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,捡树叶,采野花,有的向着蓝天亮开了嗓子。)指名读这句话。

3、你能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?

4、小朋友在大自然中尽情玩耍,尽情欢笑,大家(引读):奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!

5、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

三、指导书写生字

1、课件出示三个生字“兔、忙、奔”,引导学生观察三个生字,看看书写时要注意什么?

“兔”最后一笔点不能丢了,注意斜刀头的写法;“忙”左窄右宽,右半部落在竖心旁靠中间的位置;“奔”下宽上窄,中间写小一些,奔字头的撇捺要略展。

2、给生字组词。

3、学生自主描红、临写生字,教师巡视指导。

四、总结全文

这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游,秋天的天空和田野都很美丽,大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美地读一读好吗?

五、布置作业

1、跟爸爸妈妈利用周末真正地走进大自然,来一次愉快的秋游。

2、有感情的背诵课文。

2、用“有的……有的……有的……”练习说话。

板书设计:

1

、秋游

天空:美好

农田:丰收

孩子:开心