分草莓教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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资料摘要

分草莓学习目标:1、结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。重点:会用除法竖式的书写形式与计算方法。教学过程:一、情景设计1、口诀接龙的游戏导入新课,任意指名学生对口诀。2、()里最大能填几?3×()二

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-05-29 09:27:00

来源学校

学校：芮城县风陵渡镇西太阳小学

分草莓教案教学设计导入设计

未知

2018-05-29 09:27:00

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关键词：分草莓教案教学设计导入设计

正文

分草莓

学习目标:

1、结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,

体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。

2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。

重点:会用除法竖式的书写形式与计算方法。

教学过程:

一、情景设计

1、口诀接龙的游戏导入新课,任意指名学生对口诀。

2、()里最大能填几?

3×()<16 6×()<40 ()×9<55

二、探究新知

1、教师提问:上节课我们解决了分橘子的问题,学习了用竖式计算除法,请你完成这道题21÷8,也可以用小棒摆一摆,全班汇报交流。

2、如果把21换成55,你会做吗?(出示分草莓情景图)在小组内说说你的想法。

(1)教师引导学生讨论,每个盘子大约放几个草莓?先估计一下。

(2)教师引导学生讨论:哪个答案是正确的?如何检验?完成竖式。

(3)为什么商是6而不是5或7?如何答?

3、你能小结一下在“分草莓”这道题中,我们是怎么试商的?教师根据学生回答实际情况做小结。

4、完成“试一试”:()里最大能填几学生在练习本上独立完成,指名一人在黑板上做出来。

三、巩固练习

1、完成练一练中1至5题。

第1题:创设摘苹果的情景,每组选出一名代表,任意选择一个苹果,在小组内交流试商的方法,全班汇报。

第2题:学生独立完成,要求正确书写竖式。

第3题:创设错误门诊的情景,让学生独立改错。

第4、5题,要求学生说出题意,独立列式,并清楚回答问题。

2、学生按教师的要求完成练习。采取多种形式的练习,有助于学生灵活掌握所学的知识,进一步巩固试商的方法。

四、全课总结

这节课你有那些收获?

板书设计分草莓

55÷8=6(份)……7(个)

教学反思:

教材从没有余数的除法分苹果入手,介绍了除法竖式的写法,接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。本课是在前面的基础上,在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。教学中先让学生估计一下,每位同学大约分几张卡片,然后组织教学活动,探讨怎样判断估计得正确与否。可以利用乘法口诀,找出两数相乘的积最接近被除数,又比被除数小的试商策略。学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法,教师要充分放手,以小组为单位,在实际活动中去探讨试商的方法,让学生在练习中积累有余数除法的试商经验。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分草莓教案教学设计导入设计