14 秦兵马俑教学目标设计

秦兵马俑

镇雄县尖山乡长安小学何秀娥教学目标

1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

2.初读课文,了解课文的主要内容。

3.给课文分段,了解课文的叙述顺序。

教学重点

1.理解文中生字、新词的含义。

2.了解课文的叙述顺序。

教具准备

生字卡片,秦兵马俑的资料片。

教学过程

一揭题,导入新课

1974年,在陕西临潼县秦始皇的骊山陵东侧,发现了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量制作精巧、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。(出示课文题目,齐读)二看录像,创设情景

1.仔细观看。你看到了什么,听到了什么?交流。

2.自读课文,了解大意。选择感兴趣的内容读给同桌听。

3.说说秦兵马俑给你的印象。

三初读课文,学习生字、新词

1.自读课文,画出生字、新词。

2.读带有生字的词语,纠正读音。

拱形队伍军吏铜戈擎着马靴或立或跪模拟

3.理解词义,可结合上下文,也可查字典。

享誉世界:在全世界取得权利、声誉、威望等。

举世无双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。

南征北战:转战南北。形容经历了许多战斗。

所向披靡:比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。

昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。

若有所思:好像在思考着什么。

惟妙惟肖:(描写或模仿得)非常逼真。

跃跃欲试:形容急切地想试试。

久经沙场:形容参加过多次战斗。

绝无仅有:只有一个,再没有别的,形容非常少有。

身材魁梧:指人的身材长得高大、强壮。

4.指名试读课文,读准确,读通顺。

四指名朗读课文,说出每自然段的段意

1.写秦兵马俑的价值和它出土的地方。

2.写秦兵马俑规模宏大。

3.写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。(文章的过渡段)

4.写将军俑姿态。

5.写武士俑姿态。

6.写骑兵俑姿态。

7.写车兵俑姿态。

8.写弓弩俑姿态。

9.写马俑姿态。

10.写每一件兵马俑都有自己的形态。

11.写秦兵马俑的现实意义。

五给课文分段,归纳各部分段意和课文主要内容

第一部分(第1自然段):举世无双的秦兵马俑出土于西安临潼。

第二部分(第2自然段):秦兵马俑气势恢宏。

第三部分(第3~10自然段):具体介绍了类型众多、个性鲜明的秦兵马俑。

第四部分(第11自然段):秦兵马俑是古今中外雕塑史上绝无仅有的。

主要内容:这篇课文向我们介绍了世界上绝无仅有的秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明,赞扬了中国悠久灿烂的民族文化和劳动人民无穷无尽的智慧。

板书设计

秦兵马俑

秦兵马俑(西安临潼) 各种兵马俑的形象和姿态绝无仅有

课后反思

1.教学本课,可以直奔中心段落,抓住全文的中心句“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”展开教学,迅速理清全文脉络,采用多种方式对“神态自若、惟妙惟肖”等词语进行斟酌,引导学生走进文本,感悟语言的生动与准确。

2.要在朗读指导上下足工夫,确保有效的阅读时间,让学生的情感活动始终随读书的全过程,与文中的秦兵马俑们进行一番零距离的接触,让书声琅琅的课堂显得情趣浓郁。教学时,还应在点拨、过渡的语言上作好推敲,让学生在倾听的过程中学习语言。

3.播放秦兵马俑的全景视频图像,创设学习情境,激发学生的学习兴趣,让学生从整体上感受秦兵马俑的宏伟气势,然后让学生带着问题到课文中寻找有关语句,以小导游的形式来体会、介绍秦兵马俑“类型众多,个性鲜明”的特点。

课堂作业新设计

1.看拼音,写词语。

gǒng xíng(拱形) duì wu(队伍) jūn lì(军吏) zhàn xuē(战靴)

tóng gē(铜戈) qíng zhe(擎着) xià guì(下跪) mó nǐ(模拟)

2.查字典填空。

3.给下面的字换一个偏旁,组成新字,再分别组词。磨(磨合) 靡(所向披靡)

魅(魅力)魁(魁梧)

俊(俊俏)峻(严峻)

祥(吉祥)详(端详)

憧(憧憬)潼(临潼)

挚(真挚)热(热情)

4.把下列词语补充完整。

(举世)无双(享誉)世界规模(宏大)气势(恢宏)南(征)北(战)所向(披靡)

昂首(挺胸)目光(炯炯)张(弓)搭(箭)

(跃跃)欲试神态(各异)若有(所思)

惟(妙)惟(肖)古今(中外)(绝)无(仅)有