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20.蜘蛛开店宿州市雪枫小学磬云路校区魏露露教学目标:1.认识本课生字,会写四个生字。2.了解故事内容,理清文章脉络,能利用示意图简单的说故事。教学过程:一、猜谜导入师语:大家都喜欢猜谜语吗?那老师这有一则谜语,谁来猜?1.课件出示谜语。生回答师出示谜底2.板书:蜘蛛。(根据学生的回答师板书)请大家
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20 蜘蛛开店教学设计实例
未知
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关键词：20 蜘蛛开店教学设计实例
正文
20.蜘蛛开店
宿州市雪枫小学磬云路校区魏露露
教学目标:
1.认识本课生字,会写四个生字。
2.了解故事内容,理清文章脉络,能利用示意图简单的说故事。
教学过程:
一、猜谜导入
师语:大家都喜欢猜谜语吗?那老师这有一则谜语,谁来猜?
1.课件出示谜语。生回答师出示谜底
2.板书:蜘蛛。(根据学生的回答师板书)
请大家伸出右手食指跟老师一起写一写这两个字。
3.介绍蜘蛛。
那你了解蜘蛛的哪些特点,找学生回答。
师语过渡:今天我们就来认识一只蜘蛛,它利用自己会织网的特点准备做什么?(生回答:开店)师补充完整课题:蜘蛛开店。
5.学习写“商店”。
(1)师:这个店,除了能组开店,还能组哪些词语?
生:饭店、商店、店铺……(生回答,师拿出田字格贴)师:商店这个词就是我们课文中出现的词语,也是本课要学习写好的汉字。大家读一读这个词。(生读)
(2)这两个字在结构上有什么特点,要注意什么呢?课件出示(指生回答)
(3)师范写,生伸手跟老师书空。
二、初读课文,疏通字词
师语:相信大家肯定迫不及待的想读一读这个故事,那赶紧拿起课本读一读。但是要听清楚老师的要求。
1.课件出示要求
(1)借助拼音读准字音,读通句子。
(2)注意长句子的停顿,难读的地方多读几遍。
2.生自由读课文,师巡视。
师语过渡:刚才是自己读,也许有些字音还拿不准,那接下
来同桌互读,两人合作一人一段,你读给我听,我读给你听,纠正读音。
3.同桌互读。
师语:听说我们二(3)班同学读书很厉害,那谁愿意来读一读这篇课文。这么多啊,那我们分段来读。
4.指几名学生分自然段读文。
师语:老师有要求的,读的同学声音响亮,不错音,不添字,不漏字,不破句;听得同学也有要求,要仔细听,有错误的地方可以举手示意。
5.出示词语。
师语:刚才大家读得真棒!在句子中会读,那不在句子中能不能读准了
(1)学生自由读。
(2)小老师带读。
(3)全班读。
6.出示生字。
(1)开火车读。
(2)识记生字。
(3)指生交流,师总结。
师语:刚才大家有的用加一加、换一换、猜字谜等方法来记这些字,你们的方法可真多!
三、指导书写
师:小蜘蛛为什么想开店?
生:寂寞!
师:那这个词在哪一句,请你读一读这个句子。
1.理解“寂寞”“决定”。
师语:每天只能坐着等,没有其他事做,这就叫——寂寞。
蜘蛛无聊了,有想法了,想做一件事,就是——决定。
2.指导书写。(课件出示)
这两个字有什么特点?要注意什么?(指生回答,师适时评价)
3.师范写。
那我们就来写写这四个字,这四个字不同结构,要注意书写哦!
4.生描一个写一个。
5.指生评议。再写一个。
四、再读课文,整体感知
师语:小蜘蛛想开店,那么他开了一家什么店,又会卖什么呢?又会有哪些顾客来买呢?那么接下来,请大家默读课文,在文中找一找,画一画。
1.课件出示问题。
2.生自由完成。
3.交流反馈。
4.课件出示所画词语,读一读。
五、完成示意图
师语:刚才我们一起读的这些词语,老师把它们写在了卡片上,下面请同学们把这些卡片贴在这张蜘蛛网图片上。
1.小组完成。
2.选择一组在讲台上完成,并根据示意图简单的说一说故事,理清脉络。
六、课堂小结
师语:蜘蛛为什么换了三次招牌,故事又会怎样发展呢?我们下节课再来学习。
布置作业:
自己动手画一画这张示意图,并和爸爸妈妈说一说这个故事。
板书设计:
20.蜘蛛开店
决定
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关于本教案的常见问题
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