对称现象优秀说课稿

课题:旋转和平移现象

一、学情分析:

教材注意联系学生的生活实际,选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动, 激发学生的学习兴趣,让学生感受生活中的旋转、平移现象。为了加强学生对旋转、平移现象的体验,教材突出了学生的操作和交流活动,使学生通过操作初步感受旋转与平移现象, 通过交流加深对两种运动现象的认识。虽然旋转与平移现象都是学生日常生活中常见的, 但是比较起来,旋转现象更直观,特征更明显,所以教材先介绍旋转现象,再认识平移现象。

二、教学目标:

通过观察生活情景图, 初步认识生活中的平移和旋转现象, 初步了解平移和旋转的特点。

三、教学重难点:

1、生活中平移和旋转的运动现象,及平移和旋转的特征。

2、生活中平移和旋转现象可以同时存在(有些运动既有平移又有旋转)

四、教具准备:课件。

五、教学过程:

(一)课堂引入:

出示动画图片,你们长大了想开小汽车吗?

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思考汽车的车轮在怎样运动?汽车的车厢又在怎样运动?

抽学生起来回答,带领学生一起来做一做车轮运动,和车厢运动现象。

教师总结:通常,我们把行驶中汽车车轮这样的运动叫做旋转,车厢这样的运动叫做平移。(课件总结)

今天老师和孩子们一起来探索生活中的数学知识旋转与平移现象。(同时板书:旋转与平移现象)

(二)教学例1

1、出示课件,游乐场图片

A 、同学们,你们都到游乐场玩过吧、说说图片游乐场中这些运动都属于什么运动现象?

B 、生说的时候用手比划机器是如何运动的?

C 、课件出示想一想:这些物体运动到时,分别绕哪里运动?运动有什么相同的地方?

师出示课件课堂小结:滚筒,风车,转椅等在运动时,都是绕着一个点(或轴)转动,这种现象是旋转现象。

(三) 、课堂探索

1、课件展示:

(1) 、生活中的旋转现象。(风车)动手比划

(2) 、师出示准备好的风车,转动。生观察

总结板书:旋转前后的大小、形状没变。方向、位置发生变化。

(3),议一议:你见过生活中还有那些旋转现象?请同桌之- 2 -

间先交流,然后再抽生回答。强调绕着哪个点(或轴)运动。

2、教学例2

(1) 在游乐园你见过这些运动吗?

(2) 想一想:你能找车像行驶汽车车厢那样的运动的物体吗?

(3) 这些物体的运动有什么相同的地方,有什么不同的地方?

(4)课堂小结:像滑滑梯、爬杆、推积木时,物体移动的路线都是直直的,这种现象是平移现象。

课堂探索:

生活中的平移现象。

总结平移的特征:平移前后的方向、大小、形状没有改变。位置发生变化。

(5)议一议,你还见过哪些平移现象呢?(抽生回答) (四)课堂练习与活动

课堂活动1:

1.下面请同学来做几个旋转运动现象。(它的特点是绕着一个点转动,位置和方向发生了变化,形状、大小不变)

2.师:做完了旋转现象接下来,我们就应该做(平移现象它的特点是运动路线直直的,平移前后的方向、大小、形状没有改变。位置发生变化。)

课堂活动2:做一做

取1根线,一端拴住1颗纽扣,用手拿着另一端作旋转。(抽生- 3 -

示范)

练习应用1:下面哪些是旋转现象?(抽生回答并全班交流)练习应用2:哪些是平移现象?(抽生回答并全班交流)练习应用3:下面哪些是旋转现象?哪些是平移现象?(抽生回答并全班交流)

练习应用4:判断平移现象和旋转现象

(1)货物被直线传送带传送。( )

(2)飞机螺旋桨的转动。( )

(3)电冰箱门的开与关。( )

(4)电梯门的开与关。( )

(5)火车行驶时车轮的转动。( )

练习应用5:欣赏美丽的图案,说一说它们是怎么得到的?(小组先交流,抽生汇报,师总结)

(五)课堂总结

同学们回忆一下,这节课我们认识了哪两位朋友?(旋转和平移)

六、板书:

旋转和平移

旋转——大小、形状没变。位置、方向发生变化。

平移——大小、形状、方向没变。位置发生变化。

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