11 郑和远航教案和学案内容

《郑和远航》(第1学时)

【教学目标】

1.学会本课7个生字,能结合语境理解词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据文后习题理清课文的脉络。

4.品读1-3,感受郑和“扬帆启航”时的雄姿英发,能流利复述。

【教学过程】

一、创设情境

1.播放电视片段郑和下西洋开篇【视频资料】,让学生感受当时的国力。

2谈话“公仪休拒收礼物”“祁黄羊两度荐贤”“林则徐虎门销烟”【ppt】等历史故事深入人心。课前我们欣赏了三分钟视频,又知道了中国历史上的一件大事,你能像老师那样用“谁干什么”简要说一说吗?(郑和七下西洋、郑和下西洋)。

2.揭题:郑和七下西洋是中国历史上的大事,除了影片,人们还用文字保存了这段历史,这就是今天我们要学的课文——《郑和远航》。理解“远航”。

3.简介人物和事件:题目简要告诉了课文的主要人物是郑和,主要事件是“远航”。关于“郑和”和“郑和远航”你有哪些了解呢?【交流后出示】:

(2)仔细阅读课后习题三,尝试把课文分成两段,再把第一段分成三层。

2、读后组织交流【预设,有调整】

问题一:

(1)认读第一行词语,注意读音和书写。

【派遣,差使他人做到某地做某事。调遣。】

【瓷器,中国是瓷器的故乡,瓷器是汉族劳动人民的一个重要的创造。在英文中“瓷器(china)”与中国(China)同为一词。】【抱拳,动作演示。】

(2)认读第二行词语,先理解带点的字,再理解整个词语。

【扶老携幼中“携”意思:带领。扶老携幼意思是:扶着老人,带着孩子。形容所有人都出动了。】

【“化险为夷”夷有三种含意。1,平坦,平安;2,破坏建筑物(使之成为平地)例:夷为平地;3,灭掉,杀尽,例:夷族。其中,在化险为夷中,这个夷字为第一解。使危险的情况变成平安。】【惊叹不已叹,感叹,惊叹。已,停止。因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止,形容感受至深。】

【严阵以待:严,严肃整齐。严阵,整齐严正的阵势。待:等待。摆好严整的阵势等待着要犯的敌人。形容做好万全的准备工作。】(可以放在第二课时,联系上下文理解词语。)

问题二:

(1)读课后习题3的要求,找到“第一次远航的经过”。【1-5】

(2)根据“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把1—5用“|”分三层。

(3)尝试把三个小标题连起来说说1-5主要写了什么?

(4)剩余的两小节分别写了什么?郑和远航前后共有七次,课文中这七次的写法一样吗?你从中得到了什么启发?

三、学习“扬帆起航”

1.自由朗读1-3,你得到了哪些信息,有什么想法或感受,做好批注。

2.交流:(1)时间,地点,人物【郑和,水手,医生,兵士,两万七千八百多,人多。】

(2)“宝船”多,大,设备先进

(3)战船,水船,粮船,多。【规模大】

(4)场面壮观。拓展积累“浩浩荡荡”“振臂一呼”“令出如山”

3.课后习题要求我们能复述第一次远航的经过。那么我们一起来看看如何复述“扬帆起航”这一部分呢。说说你的金点子。

复述方法:1.熟读课文2.说自己的话3.抓关键词

一起来画画关键词:【可以是课堂中的板书,也可以自己划】4.尝试复述,学生点评。

四、总结全课

这节课,我们初步朗读了全文,知道课文重点写了郑和第一次远航的经过,是分为……三个部分写的。通过复述“扬帆启航”我们知道了郑和远航规模宏大,显示了中国人的雄心壮志。

郑和远航途中的情景和意义等待我们去探索,复述的方法等待着我们去学习。

五.当堂检测

郑和远航

扬帆起航1405年7月11日苏州府刘家港码头两万七千八百多人

第一次远航宝船振臂一呼浩浩荡荡

远航意义