一位小数的加减法ppt课件配套教案内容

西师版小学数学三年级(下册)

《一位小数的加减法》第一课时教学设计

教学内容:

课本第83页至84页例1、例2;

教学目标:

1、经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法;

2、能运用一位小数加减法解决简单的实际问题,培养数学学习能力;

3、小组合作探究,自主实践,体验数学学习的乐趣;

教学重点:

理解一位小数加减法的算理,掌握算法;

教学难点:

能正确处理一位小数加减法计算过程中需要进位和退位的问题;

教具准备:

多媒体课件、转盘;

学具准备:

题单

教学流程:

一、复习旧知,导入课堂,探究新知:

同学们,杨老师听说三年级二班的非常聪明,今天在上课之前我们进行一场比赛怎么样?(好)现在我们将男女同学分成两组,看谁做得又对又快。请同学们拿出题单,完成活动一的内容。(设计意图:用比赛的形式激发学生兴趣,复习元角分知识和整数加减法及其竖式计算,目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法,以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来,为本节课学习做好铺垫)

1、活动一:我是小小口算家

(1)出示生活情景图并填空:

2元5角 =()元 3元4角 =()元

1米5分米=()米 2.4米()米()分米

1元5角+5元4角=()元()角

(2)笔算:(前两道指名回答,然后过渡到后两道,从而导入新知)

24 + 14 = 25 – 17 =

32 + 54 = 68 – 27 =

(找学生说出计算过程,整数加减法计算的方法是什么?列竖式计算时应注意什么?

生:1,相同数位要对齐,从个位起相加减。2,哪位相加满十要向前一位进1,哪一位不够减要从前一位借1作十再减。)

师:看来同学们对以前的知识掌握得非常好。真是聪明的孩子。

2、活动二:我是妈妈的小助手

导入:小朋友们,平时你们都喜欢上街吗?一般都和谁一起去?今天街上有许多精彩的活动和有趣的游戏,想去看看吗?老师也想和你们一起去,你们愿意吗?用最真诚的声音告诉我!好,那我们就出发吧!

多媒体课件出示:(一个农贸市场热闹的情景图)小明的妈妈正在买菜,妈妈对小明说:“我今天买肉用去6.5元,买蔬菜用去3.4元”。

(1)教师提问,引导学生提出数学问题:小朋友们,看了刚才的情景,你知道了什么信息?能提出哪些数学问题?你能解决吗?

学生可能提出:①妈妈今天买菜一共用去多少钱?②买肉比买蔬菜多用多少钱?或买蔬菜比买肉少用多少钱?

(2)教师激发学生思考:这些问题该怎样解决呢?会列算式吗?学生可能列出:

6 .5 + 3 .4 = 6 .5 - 3 .4 =

师:同学们真聪明,很快就列出了算式,那你能帮妈妈算出一共需要多少钱?买肉比买蔬菜多用多少钱吗?现在请以小组为单位讨论算法,每个同学都说说自己的想法,小组长记录下讨论结果。一会儿和同学们进行交流。

可能出现的方法有:(1)6.5元等于6元5角,3.4元等于3元4角,5角加4角等于9角, 6元加3元等于9元,9元加9角就等于9元9角。

(2)竖式计算:6元5角元角

+ 3元4角 6 5

—————— + 3 4

——————

(3)竖式计算 6.5 + 3.4 =

6 . 5

+ 3 . 4

——————(学生边说教师边板书)

①学生独立计算,小组内说自己的想法,教师巡视指导;

②小组交流,指名汇报和展示,重点说明怎样列竖式和为什么这样对位,教师及时鼓励;

③教师提问引导学生理解算理:6.5 + 3.4中6和5各表示什么?3.4中的3和4呢?所以3应加在哪上面?4呢?请观察这两个竖式,你们发现了什么?(它们的小数点都对齐了)

6 . 5 6 . 5

+ 3 . 4 - 3 . 4

————————————

(4)教师谈话导入活动三:同学们既提出了问题又自己解决问题,真了不起!真是妈妈的得力小助手!那你们想不想挑战一下自己呢?

3、活动三:我是能干的巧算手

多媒体课件出示:王欢、张明、朱红三个小朋友正在跳远的情景图及他们的对话。

(1)教师引导学生提出数学问题,学生可能提出:①张明跳了多少米?②朱红跳了多少米?

(2)能解决这两个问题吗?(指名列出算式,师板书)

(3)我们刚才已经学会了小数加减法了,现在同学们自己先列竖式算一算:

2.2 - 0.3 = 2.9 2.2 + 0.9 = 2.1

(4)提问:同学们在做这两个题的时候发现有什么和前面两个题不同的地方吗?你们在做整数加减法的时候遇到过这种问题吗?师怎么解决的?(那就按整数加减法的方法去做一做吧)

(5)学生独立计算,然后在小组内交流:2.2 - 0.3的十分位不够减怎么办?2.2 + 0.9的十分位相加满十又怎么办?

(6)全班交流,教师小结:十分位上不够减和十分位上相加满十该怎么办。请同学们想一想,小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?

师:同学们今天的表现非常不错,通过自己编的题了解了小数加减法的计算方法,还明白了方法背后的道理,有了这些理解,相信你一定能够灵活而准确地解决各种不同的问题,就让我们带着这些收获进入我们的闯关游戏当中吧,看大家掌握得怎么样?你们敢挑战吗?

三、巩固联系,拓展提高:

1、第一关:定位停车

(1)5.8-0.7=5.1

师:这里有一个小数减法的算式,被减数5.8已经写好了,减数0.7已经在小卡车上准备好了,这辆小卡车开到哪儿停下了合适呢?这样,用你们的声音来控制它,一会儿小卡车开动起来,你觉得该到哪儿停你就喊停。

(2)课件出示12+4.3=

这一次又该停在哪儿呢?怎么了?(开过了)

师:卡车司机犯难了,12没有小数点,该怎么对齐呀?谁来给他出出主意?

在你们的眼里12也有小数点,12的小数点在12的后面。(课件演示12的小数点)是这样吗?那我们让小卡车退回来,这样就可以做加法了,结果是:16.3。

2、第二关:摘取智慧星

下面有四颗智慧星,但要得到智慧星必须正确计算出下面的算式,你有信心闯关并摘取智慧星吗?在自己的练习本上完成。

3、第三关:我是小医生

下面我们医院来了很多算式朋友,小朋友们帮他们看看都生什么病了?

第4关:躲猫猫

第5关:拓展训练

四、课堂小结:讨论、总结:

(1)教师:同学们,今天我们学习了什么?你们知道小数加减法与整数加减法有什么相同点吗?计算时要注意哪些问题呢?

(2)学生先在小组内讨论交流,教师参与,后全班交流,并指名说说自己的理解;

(3)师生小结:计算小数加减法与整数加减法一样,都要把相同数位上的数相加减,十分位上相加满十要向个位进一,十分位上不够减要向个位退一作十再减,列竖式时,小数点一定要对齐;

五、布置作业:

练习二十的1、2题。

六、板书设计:

一位小数的加减法

例1、 6.5 + 3.4 = 9.9 6.5 - 3.4 = 3.1

6 . 5 6 . 5

+ 3 . 4 - 3 . 4

————————————

9 . 9 3 . 1

例2、 2.2 - 0.3 = 1.9 2.2 + 0.9 = 3.1

2 . 2 2 . 2

- 0 . 3 + 0 . 9 ——————

——————

1 . 9 3 . 1