8 小鹰学飞教学设计第一课时

小鹰学飞

教学目标:

1.学会本课生字,认识新偏旁“舟”和“方”,理解生字组成的词语。朗读课文,懂得学无止境的道理。

2.认识本课生字,按笔顺正确书写生字。能分角色朗读课文,复述课文。

3.通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心学习,不断进取。

教学重点、难点:

识字、写字。理解课文内容。

教学时间:

三课时

教学准备:

课件

第一课时

课时目标:

初读课文,读准字音,读通句子。初步了解课文内容。

授课时间:月日

一、图片导入

1.今天,老师从动物王国给大家带来了两位新朋友,你们看,他们是谁呀?

2.会写鹰字吗?跟老师一起来写。

提醒:因为鹰是一种鸟,所以字中有一个鸟。

3.谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家?

相机板书:飞

4.今天我们就一起来学习:9、小鹰学飞

把课题补充完整:9、小鹰学飞

5.读题。

二、初读课文

1.自由轻声读课文。小鹰是怎么学飞的呢?最后他有没有学会飞行呢?带着这些问题,自己轻声读课文。

(1)出示自读要求。

①读第一遍,在生字下做记号。

②读第二遍,碰到生字重点拼读。

③读第三遍,在难读的句子下面画上“~~”

④读第四遍,标上自然段序号。

(2)引导学生按上述要求自读课文。

2.检查自读情况。

(1)检查生字字音掌握情况。

①出示小黑板。

小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指

急促总算鼓起劲头顶盘旋吧

②指名看拼音读词语。

(2)重点检查几个难读的句子。

①出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。

②出示:小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!

(3)检查课文朗读情况。

①指名说说本课共有几个自然段?

②指名分自然段读课文。

读后师生共同评议。

3.教师范读课文。

学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

三、作业

1.练读生字。

2.熟读课文。

第二课时

课时目标

1.流利、有感情的朗读课文,指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。

2.通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

3.指导学生分角色朗读课文

授课时间:月日

一、复习导入

1.同学们你们还记得上节课我们学了一个什么故事吗?(小鹰学飞)。

板书课题伸出你们的小手书空。讲“鹰”齐读课题

2.认读生字词

开火车齐读

3.同学们今天表现真棒,词语读得正确,声音又响亮。那你们还记得小鹰在学飞的过程中飞过了哪些地方呢?(根据学生的回答板画)

二、学生自读体会,教师导读感悟

(一)学习第一、二自然段

1.小鹰第一次飞行飞到了什么地方呢?小鹰飞到了大树的上面,它的心情怎么样?从哪些词可以看出来?师贴鹰的图片,生回答

2.幻灯出示:它高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”你们觉得该怎样读这句话?谁来读读这句话?

3.指导朗读。请生试读。录音范读,再指名读。全班齐读。

4.能用“已经”说一句话?生说话。

5.鹰妈妈见自己的孩子这么高兴,她会说些什么呢?指名说。

6.是呀,鹰是鸟类的飞行冠军,飞到大树上根本还不算会飞。

幻灯出示:“飞得只比大树高,还不算会飞。”谁来把这句话告诉小鹰?可以加上自己的动作。老鹰妈妈也是这么说的,谁来演演鹰妈妈?

7.自由读读小鹰和老鹰的话,要读出小鹰的高兴、得意和鹰妈妈的亲切、老练。指名读。(二)师边扶边放引导生学习三、四自然段。

1.是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本算不上会飞,小鹰又跟着妈妈向上飞。小鹰飞到了(引读)。,贴图。这时它又说了什么?快从课文中找出来。指名读。

2.鹰妈妈怎么说了呢?请同桌两位一位扮演小鹰,一位扮演老鹰。

同桌练习。

3.同学们都非常认真,有的还加上了自己的动作,现在老师就请一组同学来给大家表演一下。

这只小鹰非常地高兴,鹰妈妈也很亲切。同学们能学着他们的样子朗读吗?男女生分角色朗读。

4.现在,小鹰跟着老鹰已经飞了二次,如果你是小鹰,你会怎么想?你又会怎么做呢?

5.现在老师想采访一下小鹰,哪只小鹰想接受我的采访呢。生汇报。

过渡:同学们的答案真精彩,我们来看看课文中的小鹰是怎么做的呢?

三、生自主学习第五、六自然段

1.请生分角色读老鹰和小鹰的话。师生评价朗读情况。

2.幻灯出示句子:“小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”

(1) 师:老师不明白“鼓劲”和“拼命”是怎么样的?谁能用动作来表示表示?同位先试着做做动作,想怎么做就怎么做。

(2)请同学到前台做动作分别表示“鼓劲”和“拼命”。师生共同评议现在你们都是小鹰。跟着鹰妈妈飞呀飞呀,齐读这句话。师移动鹰的图片。

哇,你们还真的很拼命地飞,那飞了这么久了,你有什么感觉吗?(累了)请同学们试着想一想,如果你绕着操场跑了好几圈之后,你会怎么样呢?请一生来表演。那请同学们看这一

句,老师相信你们一定会读得很好的。幻灯出示句子:“小鹰急促地喘着气,对老鹰说:现在……我总算……会飞了吧?”师:引导出边喘边读。

(3)小组先练习下,指名读、小组读、齐读。

过渡:他现在已经能够飞到了天上,他一定以为学会了飞行,那鹰妈妈是怎么说的呢?师引读。

3.幻灯出示句子:“小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!”小鹰看到了什么?

(1)理解“盘旋”的意思。

(2)你怎么来记住这两个字?

4.当小鹰看到高空中盘旋着几只鹰时,它心里会想些什么呢?

5.小结:小朋友,学习飞行是没有止境的,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。

6.(幻灯出示)今天老师就送小朋友们几个成语:天外有天人外有人学无止境一往无前。

三、表演

生分角色朗读课文。

总结:学了《小鹰学飞》这个故事之后你最想对小鹰说些什么呢?

第三课时

课时目标:

学习生字,指导写字。

授课时间:月日

一、复习检查

1.指读黑板上的生字词。

2.分角色朗读课文。

二、教学生字字形,指导书写

1.教学生字字形。

①教给方法:用熟字换偏旁,熟字加偏旁的方法记。

②学生用上述方法自学。

(2)检查自学情况。

①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

熟字加偏旁:吧(“巴”加“口”);促(“足”加“亻”);

②指名说说自己用什么方法比较难记。

2.指导写法。

(1)摇、促、吧、指,左窄右宽。

(2)鼓,左右等宽。

(3)算、总,上中下三部分要紧凑。

3.学生在田字格中描红。

三、作业

1.组词。

促()总()

捉()想()

2.填空。

小鹰()地喘着气,对老鹰说:“现在……我()……会飞了吧!”

小鹰只好(),跟着老鹰()向上飞。飞呀,飞呀,大树(),大山也(板书设计:

小鹰学飞

(学无止境)

更高的天空

大山的上空

大树的上面

教后记:

。)