数一数（二）教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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二纬路小学“一师一优课”网上晒课教学设计教学设计过程2、学会读数。师:关于数位知识大家掌握的不错,下面我们借助计数器拨一拨,说一说,读一读,你能行吗?请合上书本,现在请根据老师的要求在计数器上拨珠子。千位上拨2个珠子,百位上拨9个珠子,十位上拨3个珠子,个位上拨2个珠子。拨完请坐好!拨完师出示课件全

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-05-29 11:44:00

来源学校

学校：丹东市二纬路小学

数一数（二）教学设计(第二课时)

未知

2018-05-29 11:44:00

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关键词：数一数（二）教学设计(第二课时)

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二纬路小学“一师一优课”网上晒课教学设计

教学设计过程

2、学会读数。

师:关于数位知识大家掌握的不错,下面我们借助计数器拨一拨,说一说,读一读,你能行吗?请合上书本,现在请根据老师的要求在计数器上拨珠子。

千位上拨2个珠子,百位上拨9个珠子,十位上拨3个珠子,个位上拨2个珠子。拨完请坐好!

拨完师出示课件全班核对。

师:你拨对了吗?谁来说说每个数位上的珠子各表示多少?(指名说,课件演示。)介绍得真完整,掌声送给他!

师:也就是说这个数它由2个千, 9个百, 3个十和2个一组成的。

师:那这个数怎么读?回顾读数是用汉字还是数字读?

师:生读师板书。再读一遍。想想你刚才是怎么读的?谁来说说。(引导学生说出:从千位读起,几个千读几千,几个百读几百,几个十读几十,几个一读几。

师:也就是说读数时我们要从高位起一位一位往下读,同意吗?

师:下面,老师拨一个数,你来读。找一个同学前面读,其他同学写在题单背面。师:现在请你再来按要求拨一个数。千位上拨9个珠子,十位上拨4个珠子。跟大屏幕一样吗? 9040。谁会读呢?(指一名同学到前面读,其他同学在小卷的背面读出来) 师:谁来说说你是怎么读的?按刚才的方法,我们从高位读起,也就是从千位读起, 9个千就读九千, 0个百就读零, 4个十就读四十, 0个一读什么?(不读)为什么?

师:再按要求拨一拨。千位拨一个珠子,个位拨一个珠子。跟大屏幕一样吗?谁来读。百位和十位上一个也没有怎么读?

读的对吗?(课件出示)

师:中间连续几个0,为了方便人们约定只读一个零。

小结:现在我们根据刚才这三个数的读法,来小结一下读万以内的数要注意的事项?结合板书小结。

师:(课件出示注意事项,全班齐读理解)

练习读数:

(1) 课件出示,先说出数位,再在小卷上读数

(2) 看小卷,再读3个数

3、学会写数。

师:学会了读数,你会写数吗?(写数用数字还是汉字写?)请试着把刚刚的这三个数写出来。(课件出示三个数)同学们在小卷背面试写,再找3名同学到黑板上写。展示学生的写法。

师出示数位表,全班讨论写法。

小结:现在请你们小结一下写数时要注意什么?

师:出示写数注意事项。(齐读)

翻开书,完成书P24第三题。

3、介绍算盘。

三、总结

师:说说这节课主要学习了什么?(结合板书一起回顾梳理知识点。) 四、课堂练习

1、独立完成书P25第1题。

全班交流。

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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