年月日名师教学设计2

《年、月、日》单元知识概述

教材知识介绍:

1、认识年、月、日。

2、24时计时法。

3、简单的时间计算方法。

教学目标:

知识与技能

1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;

2、知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

3、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

过程与方法

4、初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

5、让学生在生动具体的情景中感受时间。

情感、态度与价值观

6、让学生通过对事件与时间关系的体验,初步建立时间观念。

7、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作培养学生自主探索知识的兴趣。

教学措施:

1、关注学生的对的生活经验,让学生在生动具体的情景中感受时间。

2、教学时,教师要充分运用教材提供的素材,开展丰富多彩的实践活动,让学生通过对事件与时间关系的体验,初步建立时间观念。

3、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。年、月、日和24时计

时法是在时、分、秒的基础上进行学习的,有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此,要让学生更好地了解年、月、日之间的关系。

4、在设计上为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时,教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。

5、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

6、重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。教学时,应使用钟表模型等教具或学具,加强对钟面的观察操作,引导学生观察一整天时针正好走两圈,体会钟表外圈与内圈的数的关系。

7、让学生积累丰富的表象,理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时,让学生通过观察和操作,从出发时刻开始,到到达时刻,把直观观察和路线图对应起来。

教学重点:

1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

2、知道大小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的知识。教学难点:

判断平年、闰年,记住各月的天数。

教学时间: 10课时

《年、月、日》第一课时教案

一、概述

课名是《年、月、日》,是义务教育课程标准实验教科书下册小学三年级的一堂数学课。

本节课所需课时为1课时,40分钟。

《年、月、日》一课主要学***月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

二、教学目标分析

知识与技能:

(1)知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。.

(2)知道平年、闰年的知识,并掌握相应的天数。

过程与方法:

(1)通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月。

(2)在合作交流中培养仔细观察,认真思考的能力,发现二月份的特殊性。

(3)建立较长的时间观念,培养学生认真观察,归纳概括的能力。

情感态度与价值观:

(1)体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

(2)激发学生学习的积极性。

三、教学重点难点:

重点:帮助学生认识时间单位年、月、日,知道大月,小月。

难点:发现并掌握大月、小月的记忆方法。

四、教学策略选择与设计

以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生活中的数学,学有用的数学,用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。

新课教学通过让学生看一看,说一说,做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中,让学生在充分感知的基础上,了解年月日。通过直观的视频展示让学生受到爱国主义教育,记住祖国重大的日子。五、教学资源与工具设计

义务教育课程标准实验教科书;年历卡片;多媒体课件

六、教学过程

一、创设情境,谈话导入

1、创设场景,引出课题

(1)说说自己和爸爸妈妈的生日

(2)还能说出那些有意义的、难忘的日子

(3)引出课题:年、月、日(它们都是什么单位?)

2、课件展示,认识年月日

(1)了解“年、月、日”的形成(课件出示)

二、探究新知

1、课件展示,认识年月日

(1)了解“年、月、日”的形成(课件出示)

(2)同学们对年月日有什么认识大家说说

(3)通过时间单位时分秒的关系激发学生探究年月日之间的关系。

2、探究年月日之间关系

(1)课件出示年历卡

教师引导学生观察年历,并讲解“2017”表示年份,“1月、2月、3月…”表示月份,每个月份下面的小数字表示日…

(2)小组合作观察手中的年历卡(各小组手中的年历不一样),找出各个月的天数并填写学习卡统计表。

(3)组织学生交流汇报结果,教师课件出示“2012—2014年各月天数统计表”,根据学生汇报逐一出示内容。

(4)梳理问题,整理知识点

课件展示问题,一年有几个月?每个月的天数都一样吗?引导学生观察统计表,找出相同天数的月份,指名学生回答,教师板书:

31天1、3、5、7、8、10、12(大月)

一年30天4、6、9、11 (小月)

12个月2月28天或29天(平月或特殊月) (5)认识大月、小月。

师:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月,把每月天数是30天的这几个月叫做小月。(并随之板书:大月、小月)年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)所以,2月是一个特殊的月份。(板书:特殊)

2、记住大月、小月。

通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,其中有7个大月、4个小月和1个特殊月,那怎样记住这些月份的天数呢?

(1)介绍左拳记忆法

根据投影的拳头,全体一起记忆。

小组指着自己的左拳再次记忆。

(2)歌诀记忆法,加强记忆。(课件出示)

一、三、五、七、八、十、腊,(“腊”是指十二月)三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,(“冬”指的是十一月)

平年二月二十八,闰年二月把一加。

3、小游戏(判断自己的生日是大月还是小月)

4、计算一年的天数

三、巩固运用

课件出示课堂习题

四、课堂小结

课件展示,通过简短的视频展示,让学生感受到祖国的强大,记住祖国一些历史性的时刻。

五、课后作业

收集祖国建国以来更多的具有纪念意义、特殊的日子。

六、板书设计

年月日

31天1、3、5、7、8、10、12(大月)

一年30天4、6、9、11 (小月)

12个月2月28天或29天(平月或特殊月)