11 认识小数第二课时教学设计

《小数的初步认识》

教学内容:苏教版小学数学三下《小数的初步认识》课本第87到88页

教学目标:

1.结合具体情境初步认识小数,体会小数的含义,认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分名称。

2.经历一位小数含义的探索过程,在主动探索,讨论交流中,观察、比较、抽象概括一位小数的意义,体会数形结合,几何直观的思考方式。

3.体会数学与生活的密切联系,在了解小数的产生和发展过程中感悟数学学习的乐趣。教学重点:

小数的含义

教学难点:

理解小数的含义

教学过程:

一、复习导入(目的,熟悉分数知道分数还可以表示几分之几米)

:你能用分数表示涂色部分吗?

:二分之一

:为什么?

:把一个圆平均分成两份其中的一份就是二分之一

:接着

:涂色部分表示四分之一

:它呢?是几分之几米呢?

:十分之一

:一米等于十分米,把一米平均分成十份其中的一份就是十分之一米

:瞧,趁我们不注意的时候一只蚂蚁爬了上来,它爬了几分米是多少米呢

:那现在呢?(让孩子解释十分之一米)

:十分之一米,十分之三米,十分之八米有没有到一米呢?

小结:原来用分数可以表示不到一米的长度

二、教授例题(明白分数和小数之间的关系)

1、创设情境知道十分之五米就是0.5米

:请看,这是长方形的桌面,我想配一个和它一样大小的桌垫需要知道什么?

:长和宽

:怎样测量长和宽呢?

:用尺子量

:听你的

:用手比一比问有多长呢?还可以怎样表示?

根据学生的回答相机板书:5分米,十分之五米

:你怎样想的?

:把一米平均分成十分其中的五分就是十分之五米

:在数学上面十分之五米我们还可以写成0.5米。

齐读

两种情况

1、学生直接说出0.5米问你是怎样想到的?是的在数学上十分之五米也可以写成0.5米。

2、学生没说出就直接介绍。

齐读0.5米

介绍:0.5是一个小数(板书小数)

:点题今天咱们就一起认识小数(板书的初步认识)

:0.5米到底有多长?谁来指一指

:为什么这么长是0.5米?

:把一米平均分成10份其中的5份就是十分之五米,十分之五米就是零点五米

说明:十分之五米就是0.5米

2、在1米的直条上表示0.4米

:我们再来量一量桌面的宽

:宽有多长?

根据学生的回答相继板书4分米,十分之四米,0.4米

(如果学生第一个说出0.4米可以问他是怎样想到的。)

:拿出你练习纸,你能在条中表示出0.4米吗?试一试

:让两个孩子来说理由

比较:为什么他们表示的不同却都表示0.4米呢?

三、练习巩固

1、做想想做做第一题(明白十分之几就等于零点几)

:这是1分米,涂色部分表示多少呢?

:现在呢?

:换了一种方式你还会填吗?

你还能在1分米上找出其他的小数吗?用这样的方式表示在答题纸的第二题上

同桌互相讨论

板书十分之二分米就等于0.2分米

:十分之三分米在哪里呢?

板书十分之三分米等于0.3分米

这些都表示不到一米的长度,现在都表示我们熟悉的数了,再把这些等式读一遍

对,十分之几都可以表示成零点几

口答举例

:知道了分数与小数的关系如果给你一个十分之几的分数能写出与它相等的小数吗?试试看(做想想做做第三题)

2、教授几元几角是几点几元

:涂色部分正好表示这支铅笔的价格,这支铅笔多少元你呢?

:过了几天铅笔涨价了,现在是多少元呢?为什么?

:超市里的圆珠笔也比较漂亮,它是多少元呢?解释

:过了几天超市搞促销圆珠笔降价了,现在是多少元呢?

:过了几天圆珠笔又涨价了,现在呢?

:这本笔记本我早就想买了,你来猜一猜它的价格(找三四个小朋友猜)

:指着正方形,表示一元,这里是两元,这里是三元,够吗?怎么办?

:答题纸的第三题上面表示出你心目中的价格

展示收几个不同的说说自己的想法

:超市里的东西还有很多,你来给他们标标价

学生口答

:大于1元的有哪些商品,大于两元的呢?

四、介绍各部分名称

1、介绍名称

:这些表示他们的价格,如果把单位都去掉,他们都变成了一个个的数。像这样表示物体个数的123都叫作自然数,0也是自然数,他们都是整数

:超市里通常都是用这样的形式标价格的,去掉单位后他们都是一个个小数

:小数都有这样的小数点,左边部分是它的整数部分,右边是它的小数部分,我们刚刚看有这个小数就读作零点八

2、完成想想做做第4题

出示数轴找出数轴上的整数

猜谜游戏,我脑海里想了一个数,他是自然数比3小,他可能是?

这个整数比2大比4小

整数部分是?是2.?

:二点几的数在哪边?三点几的数在哪边?

这个数是几点多,二点几呢?

完成课本练习,交流得数。

五、拓展

:老师在商店里买了这些文具之后又买了一把尺子,结账的时候听到了(播放录音“支付宝到账6.5元”),你说这把尺子多少元呢?

学生交流结果。

六、板书设计

小数的初步认识

5分米= 4分米= 米=0.5米0.2 米=0.4米0.6

=0.8