小小图书馆教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》教学设计教学内容:课本第49页至50页的内容(三位数笔算减法)。教学目标:⒈借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。⒉能结合具体情境提出三位数减法问题,发展提出问题解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2021-09-24 10:34:32

来源学校

学校：宿州市第十七小学

小小图书馆教案设计（一等奖）

未知

2021-09-24 10:34:32

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小小图书馆教案设计（一等奖）

正文

《小小图书馆》教学设计

教学内容:

课本第49页至50页的内容(三位数笔算减法)。

教学目标:

⒈借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

⒉能结合具体情境提出三位数减法问题,发展提出问题解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

教学重点:

探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。

教学难点:

掌握退位减法的计算方法。

教具准备:多媒体课件。

教学方法:创设情境,自主探索,合作交流。

教学过程:

一、激趣导入。

师:同学们,你们喜欢看课外书吗?平时都喜欢看哪些课外书?(指名说说)

师:你们看的课外书还真不少呢?同学们都是爱学习的好孩子。

师:那么今天老师就带同学们一起去小小图书馆里看看有没

有同学们爱看的书好吗?(板书课题小小图书馆),多媒体出示情境图,请同学们仔细观察,指名说一说表格中的信息。

根据信息请同学们提出数学问题。

二、探索解决问题的方法。

⒈指名提出用减法解决的问题。(师板书问题)

⒉指名列式。(师板书算式)

⒊同桌讨论计算方法,在本子上选喜欢的计算方法计算。

⒋指名说一说算法。(展示台展示学生不同的计算方法)三、指导学生自主提出问题和解决问题。(提高学生自主学习的能力)

⒈生再提出减法问题(师板书问题)。

⒉指名列式计算,(师板书)请同学们自主选择计算方法在本子上写出来。(师巡视指导)

师重点指导竖式的计算方法和竖式计算的注意事项。齐说注意事项。

⒊师出示算式:239-57,这个算式能解决什么问题呢?生讨论后师指名说一说,请大家快速计算出结果并交流答案。

师小结:今天我们学习了减法计算时的借位减,同学们想不想挑战一些练习检验一下自己学得如何呢?

四、巩固练习

1、师出示练一练第1题:生先在书上独自完成,是多媒体展示纠正对错。

2、下面我们接着挑战第2题:生任选一题独自完成,师集体订正。强调退位数式减法的注意事项。

3、练一练第3题:巩固学生对整十、整百数的口算能力,独立完成,集体订正。

4、练一练第4题:第⑴题,让学生借助几何直观看出,长颈鹿从家到学校有两条路,但经过商场的那条路明显要近,然后具体计算近多少米。第⑵题,很难通过直观观察判断出哪条路近,所以需要把两条路线的路程都计算出来之后,再进行比较。

5、让学生补充题目信息,加强对减法运算意义的理解。

五、师总结:请同学们谈收获。

板书设计:

⑴故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

答:故事书比连环画多多少本。

⑵科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)

答:科技书比连环画少多少本?

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小小图书馆教案设计（一等奖）