2、3、5的倍数的特征教学设计内容推荐
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关键词：2、3、5的倍数的特征教学设计内容推荐
正文
2、5的倍数的特征
一、教学内容:冀教版《数学》四年级上册第86、87页。
二、教学目标:
1、经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。
2、知道2、5倍数的特征,会判断一个自然数是否是2、5的倍数。
3、愿意与同学们交流自己发现的结果,获得学习数学的成功体验。
三、教学重难点:
经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。
知道2、5倍数的特征,会判断一个自然数是否是2、5的倍数。
四、课前准备:1—100自然数表,数字卡片
五、教学过程:
(一)创设情境
师:同学们,今天老师和你们玩一个猜数游戏,好吗?游戏1:老师心里想了一个两位数,它是5的倍数,请同学们猜一猜,它是多少?(50)
游戏2:老师心里还有一个两位数,它是2的倍数,请同学们猜一猜,它是多少?(50)
师:为什么50既是2的倍数,又是5的倍数呢?这节课我们就一起来探究2、5的倍数的特征。(板书课题:2、5的倍数的特征)
(二)自主探究:
师:请同学们拿出1—100的自然数表,用红笔圈出5的所有倍数,用蓝笔圈出2的所有倍数。
学生找数并圈出来。
师:谁来说一说2和5的倍数有哪些?你是怎样找的?
学生交流
师:议一议:5的倍数有什么特征?2的倍数有什么特征?
学生讨论、交流汇报
师:那组同学愿意总结一下:2、5倍数的特征?
学生汇报
师:现在老师看大屏幕上的数,判断一下它是不是2、5的倍数?
学生判断
师:刚才我们总结出2、5的倍数的特征,下面请同学们再观察1—100自然数表,既是2的倍数,又是5的倍数,这样的数有什么特征?
学生观察、交流汇报
(三)、巩固练习:
1、填表,先观察每朵花有几片花瓣,再看看花片数有什么特征?
学生填表,交流汇报
2、按要求分类
学生独立完成,交流汇报
3、判断书页
学生判断,交流汇报
(四)数学游戏
同桌两人一组玩数字游戏。
(五)谈收获:学习了这节课,你有什么收获吗?
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- 上传时间： 2018-05-02 11:42:00
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5ygggwenku_7294
来自：学校：滦平县第一小学
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