2、3、5的倍数的特征教学设计内容推荐｜教案在线预览

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2、5的倍数的特征一、教学内容:冀教版《数学》四年级上册第86、87页。二、教学目标:1、经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2、知道2、5倍数的特征,会判断一个自然数是否是2、5的倍数。3、愿意与同学们交流自己发现的结果,获得学习数学的成功体验。三、教学重难点:经历自主探索2和5的倍数的特征的过

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所属课文：2、3、5的倍数的特征

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2018-05-02 11:42:00

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学校：滦平县第一小学

2、3、5的倍数的特征教学设计内容推荐

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关键词：2、3、5的倍数的特征教学设计内容推荐

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2、5的倍数的特征

一、教学内容:冀教版《数学》四年级上册第86、87页。

二、教学目标:

1、经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。

2、知道2、5倍数的特征,会判断一个自然数是否是2、5的倍数。

3、愿意与同学们交流自己发现的结果,获得学习数学的成功体验。

三、教学重难点:

经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。

知道2、5倍数的特征,会判断一个自然数是否是2、5的倍数。

四、课前准备:1—100自然数表,数字卡片

五、教学过程:

(一)创设情境

师:同学们,今天老师和你们玩一个猜数游戏,好吗?游戏1:老师心里想了一个两位数,它是5的倍数,请同学们猜一猜,它是多少?(50)

游戏2:老师心里还有一个两位数,它是2的倍数,请同学们猜一猜,它是多少?(50)

师:为什么50既是2的倍数,又是5的倍数呢?这节课我们就一起来探究2、5的倍数的特征。(板书课题:2、5的倍数的特征)

(二)自主探究:

师:请同学们拿出1—100的自然数表,用红笔圈出5的所有倍数,用蓝笔圈出2的所有倍数。

学生找数并圈出来。

师:谁来说一说2和5的倍数有哪些?你是怎样找的?

学生交流

师:议一议:5的倍数有什么特征?2的倍数有什么特征?

学生讨论、交流汇报

师:那组同学愿意总结一下:2、5倍数的特征?

学生汇报

师:现在老师看大屏幕上的数,判断一下它是不是2、5的倍数?

学生判断

师:刚才我们总结出2、5的倍数的特征,下面请同学们再观察1—100自然数表,既是2的倍数,又是5的倍数,这样的数有什么特征?

学生观察、交流汇报

(三)、巩固练习:

1、填表,先观察每朵花有几片花瓣,再看看花片数有什么特征?

学生填表,交流汇报

2、按要求分类

学生独立完成,交流汇报

3、判断书页

学生判断,交流汇报

(四)数学游戏

同桌两人一组玩数字游戏。

(五)谈收获:学习了这节课,你有什么收获吗?

关于本教案的常见问题

Q：2、3、5的倍数的特征教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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