8 小鹰学飞教学内容分析

《小鹰学飞》第一课时教案

教学要求

1.认识本课14 个生字,会写田字格里的7 个生字,两条绿线内的个生字只识不写。

2.正确、流利地朗读课文,借助提示语读出人物情感的变化。

3.从小鹰学飞的过程中,感悟学无止境的道理。

教学重难点

感悟学无止境的道理

教学设计

一、激趣导入,初读课文,整体感知猜迷游戏。

1、小朋友,我们来做个小游戏,我比划,你来情。老师做老鹰的手势剪影,边做边说: 铁嘴弯弯眼雪亮,海阔天空任飞翔。

谜底:鹰。

学习生字“鹰”。

出示字卡“鹰”,谁来读一读? 要读准后鼻音。

结合字形指导:“鹰”这种鸟儿,嘴巴考弯,翅膀有力,能够飞过高山,在天空中自由翱翔。

2.揭示课题。

小朋友,高超的飞行本领可不是一开始就会的,今天我们就来讲讲鹰学飞的故事,齐读课题。

朗读指导:课题讲了谁干什么呢? 齐读课题。

3.范读课文。

先听老师来读读这篇课文,听的时候要注意: 眼睛看字,耳朵听音,字字入目,声声入耳。

4.学生自读课文。

下面小朋友自己读读课文吧,要做到读准字音,读通句子,不会的字看拼音,不和别人一条声。

二、细读课文,积累词句

(一)学习课文第一自然段。

1、小鹰开始学飞了,第一次飞到那里了? 谁来读读第一自然段?

学习生字“喊”。

第一次学飞,小鹰飞到了“大树的上面”,贴图“大树”。它高兴地大喊一“我已经会飞啦!

2 、出示“喊”,指名读。你们看,“喊”是口字旁,小鹰太高兴了,它喊声多大啊,咱们要喊就得张大“口”用力。

3 、谁来喊一戒?

以评促读:好大声,小鹰想让大家都知道这个好消息呢。(点红感叹号) 连感叹号也为它开心。小鹰觉得自己已经掌握了飞行的本领。

让咱们一起感受一下小鹰的兴奋吧,齐读课文第一自然段。

(二)学习课文第二自然段。

1、看到小鹰这么开心,老鹰怎么说的呢? 谁愿意继续往下读故事?(出示第

二自然段,指名读)

学习生字“祝”。老鹰首先对小鹰的进步表示“祝贺”,出示“祝贺”,

指名读。

2、我们祝贺别人,要用口把发自内心的称赞说出来。你看,“祝”

字

里面就有一个口。

3 、(出示句子“祝贺你孩子!") 谁来学学老鹰,祝贺祝贺小

鹰?a 这是老鹰发自内心的称赞,这种因为别人做得好而发出的称赞就是

“赞许”。谁再来学学老鹰的样子,读读老鹰赞许小鹰的句子?

4、学习生字“算”。

老鹰先祝贺小鹰,接着对小鹰提出了新的期望。(出示老鹰说的第二句

话) 谁来学学老鹰,读一读?

( 出示“不算”)请小朋友开火车读,读准平舌音。

老鹰认为飞得只比大树高还不算会飞。是啊,鹰这种鸟比一般的乌儿强

壮有力,有的鹰能够飞到上万米的高空呢,所以老鹰觉得一(学生接读句子) 5、老鹰一边说,可能还会加上什么动作呢? 咱们加上动作读读。

(三)学习课文第三、四自然段。

1、小鹰可努力了,又跟着老鹰向上飞。这次它飞到了哪里?,!老,怎么说

了呢”请两位同学分别未读一读第三、四自然段。

这次它飞到了一一大山的上空,贴图“大山”。

它又高兴地喊起来——谁来做小鹰,喊喊它的话?

2、以评促读: 大山比大树高多了,小鹰觉得自己已经掌握了飞行本

领,听出来它更高兴啦。

3、老鹰怎么说的? 谁来做老鹰,读读它的话?

(点红“真不简单”)这次老鹰点头称赞小鹰“真不简单”

( 出示“简”)“简”本来指编扎在一起的竹片。我们古人一开始将文

字刻画在甲骨或金属上,做起来很复杂,后来大家发现,在耐湘耐温的竹片上

书写,非常方便,真是“简单”。

4、老鹰说小鹰“真不简单”,是在表扬小鹰付出了努力,进步很大。它

还鼓励小鹰试试看能不能飞得更高。谁能加上动作,读读老鹰说的话?

(四)学习课文第五自然段。

1、小鹰去尝试了吗? 这次飞到哪里? 看见了什么? 自己轻声读第

第五自然段。

这次它飞到了一天空,贴图“天空”。

出示句子:“小鹰鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞。”

小鹰跟着老鹰奋力往上飞。(出示“奋力”)“奋”上面有个“大”瞧。

这一撇一捺多像小鹰展开的双翅。小鹰用了很大的力气跟着老鹰往上飞,这就

是一一奋力,也就是使出了全身的力气。我们一起学着小鹰的样子扇动翅膀。

2 、好,翅膀一直扇动,不能停。(出示句子:“飞呀,飞呀,大树看不

见了,大山也变得矮小了。”)谁来读?

3 、(点红“矮小”)“矮小”是说个子小,不挺拔。咦,大山怎么变得又矮又小了?原来小鹰越飞越高。我们继续学着小鹰的样子不停扇动翅膀。

4、飞呀,飞呀,小鹰喘着气兴奋地喊道一(出示句子天空…真…美啊!" ) 谁来读?

这句话中间有很多点,这六个点叫省略号,你们听老师怎么读的? 老师读到省略号的时候停一停,在一“喘着气”。看“喘”有,口字旁,小鹰张大嘴巴,急促地呼吸,你们的翅膀一直在扇动,有什

感觉?

是啊,小鹰飞了很久,飞得很高,和你们感觉一样很累很累,所说话时直喘气。我们一起学着小鹰的样子来读一读。

(五)学习课文第六自然段。

1、这次老鹰怎么说了? 谁来学着老鹰的样子读一读?

2、老鹰说话时还做了动作,“指”要用手,所以是提手旁。

3、小鹰抬头看见白云上面还有几只鹰在“盘旋”。(出示“盘旋”)词语,做手势,“盘旋”就是绕着圈飞。

4、老鹰想告诉小鹰什么呢? (好好学习飞行的本领,继续努力,争取像那几只鹰一样,飞得更高更远!这就是学天止境哪。贴词“学无止境”)

(六)分角色朗读全文。

小鹰在老鹰的帮助、鼓励下,越飞越高哪。让咱们分角色读读这篇文,男生读小鹰的话,女生读老鹰的话,老师读旁白。

三、学习写字

1.今天我们读了小鹰学飞的故事,明白了学无止境的道理。下面是我们学写字的时间啦!这些生字你还能认识吗? 读一读。

2.咱们先来做做手指操。

3.(出示“算、奋、盘”)今天我们来学习写三个上下结构的字。上下结构的字要写得上下紧凑,中心对正。

4.教师范写,提示书写要领。

奋:小鹰奋力向上飞,翅膀展开向两边,给“田”留点位置。

盘:老鹰希望小鹰向那几只正在盘旋的鹰学习,“盘”下面的皿就像局扁的盘子,托住上面。

算:下部的横是主笔,拉拉长,其他部分都要写紧凑。这样才算把“算”写好哟。

5.学生练习。

6.对照要点点评反馈:定位准、字形对、笔画像。