事件发生的可能性大小教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《事件发生的可能性大小》教学设计教学目标:1、使学生能够列出简单试验所发生的结果,知道事件发生的可能性是有大有小的。2、培养学生的统计意识和分析问题的能力。3、通过教学活动培养学生对数学的兴趣。教学重点:事件发生的可能性有大有小。教学难点:培养学生的统计意识和分析问题的能力。教具学具:不透明的盒子,

资料类型：教学教案文档

所属课文：事件发生的可能性大小

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2018-06-06 10:13:00

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学校：栾城区兴安大街小学

事件发生的可能性大小教学设计及说课稿

未知

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关键词：事件发生的可能性大小教学设计及说课稿

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《事件发生的可能性大小》教学设计

教学目标:

1、使学生能够列出简单试验所发生的结果,知道事件发生的可能性是有大有小的。

2、培养学生的统计意识和分析问题的能力。

3、通过教学活动培养学生对数学的兴趣。

教学重点:事件发生的可能性有大有小。

教学难点:培养学生的统计意识和分析问题的能力。

教具学具:不透明的盒子,四个黄色乒乓球,一个白色乒乓球。

教学过程:

一、情景引入

同学们看老师讲台上放着三个玻璃容器,看1号容器是怎样装球的?(有6个黄球)(学生回答)

师:如果从中任意摸一个球,结果怎样?(学生回答)

师:从2号容器里任意摸出一个球,结果怎样?(六个白球)(学生回答)那从2号容器里可能摸出黄球吗?(学生回答)为什么?

师:从3号容器你知道了什么?(学生回答)从中任意摸一个球呢?(学生回答)

师:这节课我们就继续学习“可能性”(板书)

二、探究新知

同学们你们想不想试一试。看看自己会摸到什么颜色的球呢?

你们每个小组都有一个盒子和五个乒乓球,还有一张实验报告记录,我们来看看同学们都会摸到什么颜色的球呢?

1、活动要求:从盒子里摸出一个球,记录它的颜色,然后放回去摇匀再摸,重复20次。我们用“正”字表示,抽到哪个颜色在对应的记录表画一笔划。

4、全班交流:根据各组的实验报告,你发现什么?(学生回答)

师:如果再摸一次,摸到哪种颜色球的可能性大?为什么?(摸到黄色球的可能性大,因为黄色球的数量大于白色球的数量)

5、拓展

如果盒子中有三个黄色球和三个白色球,任意摸一个,摸到哪种颜色球的可能性大?为什么?(摸到的黄色球、白色球的可能性是相等的,因为黄色球和红色球的数量相同。)(说明事件发生的可能性是有大小的。)(学生回答)我现在还有一个盒子里面也放着黄、白两种颜色的球,只是我忘了有几个黄

色球,几个白色球了,我想知道哪种球多,怎么办?谁有办法?

学生集思广益。

1、从中摸出一个球后再放回去摇匀,重复20次并记录下球的颜色。

学生回答

三、小练笔

1、说一说

教材45页做一做

2、选一选

3、想一想

四、作业教材48页练习十一第6题

五、小结

可能发生的事件,可能性是有大有小的。以“摸球游戏”为例,哪种颜色的球多,摸到的可能性就大,哪种颜色的球少,摸到的可能性就小。

六、小游戏(机动环节)

学生轮流进行抽奖游戏。

七、板书设计

可能性

一定可能不可能

可能性是有大有小的。

关于本教案的常见问题

Q：事件发生的可能性大小教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《事件发生的可能性大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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