12 要好好学字优质课教案推荐

义务教育课程标准苏教版语文二年级上册第六单元

《要好好学字》教学设计

新授课

【教材分析】

课文记叙了在革命根据地延安,毛主席教导两位小八路要好好学字的故事,反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写,围绕“学字”这条线索,安排故事情节。

【设计理念】

《要好好学字》这篇课文围绕“要好好学字”设计教学。我把学习的主动权教给学生,把读书的时间交给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中相互交流、表达,积极思考,加深对课文的理解和感悟,获得思想的启迪。从而让学生懂得从小要好好学习,天天向上。

【学情分析】

通过小学一年级一整年的学习生活,二年级的孩子具备了简单的学习方法和技能,可以借助拼音正确的读课文,并获得一定的识字、写字技巧及方法,也可以在老师的引导下大概了解文章所讲述的内容。但本班学生的识字能力和阅读基础一般。在教学中,学生基本能用已有的识字方法,通过学习掌握生字。并用简短的语言进行表达,交流,发表自己的见解、认识。通过各种形式的读,感悟,理解课文内容。

但由于学生的年龄较小,自我控制、约束能力较弱,会导致学习过程中有时注意力分散的情况。所以,作为教师在设计教学时应当符合小学低段的学龄特点,尽量设计趣味性的教学过程,以期在最大程度上吸引学生的注意力,较好的完成教学任务。

【教学目标】

1、知识与技能

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课10个生字,认识1个新偏旁。理解由生字组成的词语。

2、过程与方法

通过多种形式地读课文,了解课文主要内容,抓住毛主席“弯下腰”“在自己手心写”动作的把握,再让学生演一演,从不同角度体会毛主席对少年儿童的亲切关怀和殷切期望。

3、情感、态度与价值观

通过语言材料,理解相关语句,懂得干革命要文化知识,教育学生从小要好好学习,天天向上。

【教学重难点】

重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

难点:理解“参加革命了,要好好学字啊!”明白从小就要好好学习,天天向上的道理。

【教法、学法】

教法:运用各种手段,通过激励、点拨、引导,充分激发学生的学习积极性和情感,使之深刻体会毛主席对少年儿童的亲切关怀和殷切期望。

学法:课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,我运用了“自读—质疑—交流—小组合作探究—说一说,演一演”这样一种学习过程来实现对文本的学习。【教学媒体】

多媒体课件

【教学过程】

一、创景激趣,自主设疑

(一)激趣引入

1、播放歌曲《红太阳》,同学们请听这首歌曲,歌曲中唱到了谁?

2、简介毛主席。(课件出示)

3、今天我们就来学习一篇与毛主席有关的文章。

板书课题:12要好好学字(齐读课题)

【设计意图:由一首《红太阳》导入入手,激发学生的学习兴趣。】

4、读了课题后你有什么疑问吗?(学生质疑)

归纳梳理,明确目标:

(1)为什么要好好学字? (2)怎样好好学字?

(二)初读课文,整体感知

1、自读要求(课件出示)

(1)借助拼音,读准字音,读通句子,难读的多读几遍。

(2)读完以后标出自然段。

2、学习生字(出示生词)

xí yán yù bǎo guì liú dào wān ɡéā

主席延安遇到宝贵姓刘知道弯腰革命啊呀

(1)指导拼读:自由拼读——指名读——纠正读音——老师领读——齐读

提示:“岁”读平舌音,“刘”读边音,“延”、“弯”是前鼻音。

【设计意图:检查学生自学情况,帮助学生正音,准确地读准字音。】

(2)指导书写

识字方法:刘:文侧刀;贵:中、一、贝(中间有一样宝贝。);宝:“宀”下一个“玉米”。

重点指导:认真观察“延、遇”这两个字,你发现了什么?写的时候要注意什么?

学习“建字底”提醒学生区分建字旁与走之底的不同点。老师领读“建字底”。

指导写好“革”字的最后一笔横要写长。

(3)学生描红,仿写,教师巡视,个别指导。

(4)反馈,评议。

【设计意图:“授之以鱼不如授之以渔”。将字形相似的字进行比较学写,教学时,注重教给学生识字写字的方法,锻炼其观察思维能力,切实提高学生的语文学习技能。】二、研读感悟,自主探究

1、自读课文,走进文本

过渡:再读课文,想一想你读懂了什么?同桌说一说。

【设计意图:给学生充足的时间,放手让学生自学,逐步培养学生自学能力。】

2、汇报交流

(1)自由汇报

(2)课件出示:

毛主席在()遇到了()。毛主席教导他们要()。(相机板书)三、多元导悟,合探解疑

(一)认识课文中的主要人物

1、学生自由读第一自然段。

2、借助插图认识文中的人物。

3、指导朗读第一自然段。

(二)感受毛主席优秀的人格魅力

过渡:毛主席是怎样教导两个小八路学字的呢?我们一起来看第二自然段。

1、学习第二自然段

(1)自由读第二自然段,勾画出毛主席和小八路说的话。

(2)想想毛主席是怎么说,怎么做的?

2、指名汇报,教师相机指导。

课件出示:“你们知道我是谁吗?”

“知道,您是毛主席。”

“我是***。”

3、熟读、比较三个句子,体会毛主席平易近人,和蔼可亲的人格魅力。

(1)读了这三个句子后你有什么疑问?

预设:他是毛主席没错呀,为什么又说自己是***呢?他有两个名字吗?

(2)老师讲解:“***”是他的名字,而“主席”是一种职务。这里面包含了毛主席的平易近人,和蔼可亲。

【设计意图:引导学生从读中体会毛主席平易近人,和蔼可亲。】

4、指导朗读

5、演一演,深入领悟

合作要求:

(1)分好角色:一人演安定宝,一人演刘长贵,一人演毛主席、另外一人读旁白。

(2)注意说话的语气和动作。

(3)小组内说说谁演得好,为什么?

6、演一演,议一议,评一评。

任意请一个小组进行表演,其它小组认真观看,能说出哪些地方演得好,哪些地方还有待改进。说出自己的意见或建议。

7、体会人物品质。

过渡:那么可亲可敬的主席,那么重要的人物见到了这两个孩子给他们写字的时候是这样做的。(出示课件)比较句子:

A、毛主席弯下腰,在自己手心上写了“***”三个字。

B、毛主席写下了“***”三个字。

①指名读句子。

②比较句子,体会毛主席的和蔼可亲,对孩子、对未来的希望。

【设计意图:给学生展示的平台,在展示中分享合作学习的乐趣,加深对课文的理解,进一步培养学生的合作能力。同时抓住毛主席的动作,理解他不摆架子,教小八路学字很认真,对小八路的亲切关怀。】

(三)体会老一辈革命家对少年儿童的关怀与期望

1、指导有感情朗读“参加革命了,要好好学字啊!”

过渡:这儿的“革命”说的是抗日,打日本人鬼子,解放全中国,建立新中国,让老百姓过上好日子。参加革命为什么要好好学字啊?

2、同桌两人说一说,议一议。

3、指名说。(识字是学文化的基础,干革命需要文化知识,不识字就干不好革命。)

小结：是啊，在这样特殊的岁月中，这样艰苦的环境里，毛主席还想着让小八路好好学字，让孩子们好好学字！足以见证毛主席对小八路的深切关心，殷切期望。毛主席不仅对两个小八路提出了希望，对全国的少年儿童也提出了要“好好学习，天天向上”。

四、巩固深化，学用延展

1、两个小八路听了连连头，他俩相互会说些什么呢？

2、你听了毛主席的话后有什么感想？

【设计意图：二、三自然段是课文的重点，为突破这一重点，学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，勤于思考、自主探究，交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能，体验学习的快乐，感受成功的愉悦。情感受到体验，思想得到启迪。】

课堂小结：***作为***工作繁忙，但他酷爱书法，工作之余写下了许多优秀的书法作品。在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，所以他语重心长地告诉我们《要好好学字》。

板书设计：

12 要好好学字

关心

毛主席

期望

小八路