折线统计图教学设计(第一课时)

五年级下册数学《折线统计图》

第一课时折线统计图

教学目标:

1、认识折线统计图,通过分析、理解,掌握折线统计图的特点。

2、能结合具体的情景,根据统计图中数据进行合理推断,解决简单问题。

3、了解画折线统计图的一般步骤,初步学会画折线统计图。

教学重点:认识折线统计图的特点,掌握画折线统计图的方法,并能对折线统计图进行分析。

教学难点:画折线统计图时,如何确定单位长度表示多少数量;正确根据折线统计图的变化情况作出判断。

教学准备:课件,投影仪。学生准备好直尺、网格纸、笔。

教学过程:

一、情境导入

1.谈话:大家喜欢旅游吗?旅游前,应当了解哪些方面的信息?引导学生回答要做得准备工作

2.在四川,有一个著名的景区叫九寨沟,大家去过吗?

(1)教师简单介绍九寨沟的情况。

(2)今年亮亮计划去九寨沟旅游,为了更好的了解九寨沟情况,他在网上查到了去年该景区月平均气温变化情况的统计表。(课件展示教材95页统计表)

3.从这张统计表中,你获得了哪些数学信息?你能从统计表中迅速地看出景区去年的月平均气温变化情况吗?

学生观察反馈

4、揭示课题:是的,从统计表中虽然可以看出去年九寨沟月平均气温变化,但是比较麻烦。今天这节课我们一起来探究一种新的表示数据的方法。

教师板书课题:折线统计图。

二、探究新知

(一)认识折线统计图

过渡:刚才,我们观察了去年九寨沟月平均气温统计表,下面请看看根据表中的数据作出的条形统计图。

1、课件展示教材95页条形统计图。

(1)从统计表和条形统计图在中,你能直接的看出九寨沟月平均气温的哪些变化?

学生观察回答

(2)师生共同归纳统计表和统计图的区别:统计表能很快地了解到具体的数据,而条形统计图能直观地比较月平均气温的高于低。

2、课件展示教材95页折线统计图。

(1)师:像这样用折线表示数据的统计图是折线统计图。请同学们观察折线统计图,分析统计图中的信息。

仔细观察折线统计图,你从图中看到了哪些项目?

引导学生观察后回答:折线统计图上有名称、横在、纵轴;折线统计图和条形统计图一样,横向表示日期,纵向表示数量。

你从折线统计图中还观察到了什么?

学生再仔细观察后,回答:有许多小点,小点间用线段连接,有的上升,有的下降,倾斜程度不一样。

(2)对学生的回答给予肯定。请同学们再认真观察回答下面问题。(课件展示教材96页问题)

学生观察折线统计图,寻找答案。

小组交流寻找答案的方法。

反馈汇报。

3、总结折线统计图的特点。

请同学们对比分析条形统计图何折线统计图,分析一下折线统计图的

特点。

(1)学生独立对比、分析,再小组交流。

(2)教师巡视,听各小组发言。

(3)反馈信息。

引导学生回答

师生共同总结:条形统计图和折线统计图相比,都能清楚的表现出数量的多与少,条形统计图更直观有条理,而折线统计图能清楚的看出数量的增减变化幅度和变化趋势。特别在有很多数据时,折线统计图更简洁。

(二)画折线统计图

1、过渡:同学们已经认识了折线统计图,下面我们再一起尝试画折线统计图。

课件出示教材96页例2情境图。

2、提问:同学们请看告示栏里的信息,你了解到哪些信息?

3、展示教材96页“罗叔叔血液中酒精含量统计表”。

(1)提问:要用折现统计图把这些数据表示出来,应该如何来画呢?

(2)引导:想想折线统计图由哪些部分组成,观察课本

(3)学生根据引导,讨论并探寻画折线统计图的方法。

(4)学生汇报。

4、课件出示97页“罗叔叔血液中酒精含量统计图”。

(1)学生画统计图(课本上)

(2)教师巡视,对学困生予以帮助。

(3汇报展示。

5、说一说,画折线统计图时,应当注意些什么?

(1)学生说一说。

(2)师生共同小结:

横轴纵轴平均分,描点连线要找准,数据单位写清楚,名称别忘记。

6、尝试练习

(1)观察折线统计图,完成课本97页折线统计图下面问题。

(2)指名汇报。

三、巩固拓展

1、完成教材97页“课堂活动”第1题。

(1)读题,明确题意。

(2)小组交流,说一说变化情况。

(3)比划。

2、完成教材97页“课堂活动”第2题。

(1)观察统计图,说出其特点。

(2)根据问题找出答案,并互相说一说。

(3)反馈汇报。

四、课堂小结

今天这节课,你有什么收获?

师生总结:认识了折线统计图,了解了折线统计图的特点:清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势;还学会了画折线统计图的方法。

板书设计

折线统计图

第一课时

特点:清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势。

画折线统计图:(1)注明名称;

(2)横轴和纵轴要平均分;

(3)描点连线要找准;

(4)数据单位写清楚。