两位数除以一位数优秀教案说课稿

两位数除以一位数的除法

(第一课时)

教学目标:

1.结合情境,进一步体会除法的意义。

2.理解两位数除以一位数的算理,能正确运用除法竖式进行除法笔算

3.通过小组学习,让学生体验合作解决问题的高效性,培养其合作意识

教学重点:理解和掌握口算和笔算的计算方法

教学难点:理解和掌握两位数除以一位数的算理

教学准备:相关教学课件PPT

教学方法:讲授、小组合作探究

教学过程:

一、游戏导入,温故引新。(5分钟)

师:同学们,上课之前我们分小组来进行一个小小的比赛,看看哪个算得最快讲好规则后出示:1.口算

8÷2= 9÷3= 6÷2=

24÷4= 35÷7= 42÷6=

师:同学们真棒,不仅速度快而且答案准确,看来基础知识学得很扎实嘛,我们再来做一个小小的练习,现在单人比赛,老师只抽举手最快、坐的最标准和最安静的同学!

2.口答

(1)40里面有()个十,80里面有()个十

(2)2个二十是()十,3个三十是()十

(3)36里面有()个十和()个一,48里面有()个十和()个一师:同学们都好厉害,反应快得连老师都赶不上,好了,现在让我们进入到本节课的新课学习中来吧!(板书课题:两位数除以一位数)

二、小组探究,学习新课。(13分钟)

学习书本41页问题1(5分钟)

师:请同学们小组合作解决书上41页的问题1,将书上20÷2改为40÷4,将24÷2改为36÷3,小组内讨论一下,看一看书上是怎么样进行计算的,你还有什么不一样的计算方法吗?(3分钟)

教师巡视个别指导,组织学生积极参与。

师:现在请小组派一个代表上来为同学们展示一下你们小组的学习成果(2分钟)预测:

生:(1)因为4×10=40,所以40÷4=10

(2)先将36分成30+6,30÷3=10,6÷3=2,然后把10和2相加等于12,所以36 ÷3=12

学习书本44页问题3(5分钟)

师:同学们实在是太聪明了,一下子就知道按照书上的方法来进行计算老师改过数字的除法横式,真让老师佩服。不过书上的这种计算方法好像有点麻烦哦,那我们还有什么方法可以直接进行计算呢?请大家翻到书本第44页,仔细看一看问题三,在这一页书上又是用什么方法进行计算的呢?先大家自己思考一下,让后在小组内和组员讨论交流一下,想一想书上的这个除法的竖式怎么用?五分钟时间,现在开始。(3分钟)

教师巡视个别指导,组织学生积极参与。

师:好了,同学们,时间到了。现在我们请小组代表上来为大家展示一下他们小组的学习成果吧!注意,每次展示的时候,同一小组的小组代表不能是同一个人哦!(2分钟)

预测:学生不明白除法竖式怎么用,还是将36分成30+6来进行计算

师讲解除法竖式运算方法(3分钟):(板书)

三、随堂练习,巩固新知。(20分钟)

师:同学们现在知道除法竖式怎么用了吧,现在大家做一做书上44页试一试的三道目练练手,做完之后小组谈论检查一下答案,然后我们请同学上来展示。(5分钟)

教师巡视个别指导,组织学生积极参与。

师:时间到,现在有谁自愿起来向同学们展示一下自己的作业成果吗?(2分钟)

学生汇展示作业完成情况,教师鼓励性纠正错误,表扬完成得好的同学!总结性的再讲解一遍除法竖式的计算方法。

师:同学们真厉害!现在大家都熟悉了除法竖式的计算方法了吧,现在再请大家小组合作完成练习十一第一题,自己先进行计算然后小组交流检查答案。(10分钟)

教师巡视个别指导,组织学生积极参与。

师:现在请同学起来汇报一下你们的作业成果!(3分钟)

学生汇展示作业完成情况,教师鼓励性纠正错误,表扬完成得好的同学!

四、总结下课,布置作业。(2分钟)

师:同学们,有谁来说一说今天这节课我们学到了什么知识,有谁能够叙述一遍除法竖式的计算方法吗?

板书设计: