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23、自然之道一、课前问好导入:师:同学们好,师:听着同学们这么富有热情又饱含激情的问好声,让我感觉你们真是一群懂“为人之道”的好孩子,那老师问一下,课前,我们安排预习课文,你们预习了吗?是怎样预习的?(读书)师:真聪明没你们还懂得“读书之道”。那今天,老师就和大家一起接着探寻我们的“自然之道”板书
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23 自然之道ppt专用说课稿内容
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关键词：23 自然之道ppt专用说课稿内容
正文
23、自然之道
一、课前问好导入:
师:同学们好,
师:听着同学们这么富有热情又饱含激情的问好声,让我感觉你们真是一群懂“为人之道”的好孩子,那老师问一下,课前,我们安排预习课文,你们预习了吗?是怎样预习的?(读书)
师:真聪明没你们还懂得“读书之道”。那今天,老师就和大家一起接着探寻我们的“自然之道”
板书课题:自然之道PPT1
师:来,齐读一遍。从课题中你有什么疑问?
带着这些疑问,让我们开始今天的课堂。
二、出示“学习目标”PPT2
师:默读一下,了解今天的任务。
三、检测
师:上一节课,我们初步学习了课文、生字,我们来检测一下:问:这片文章主要讲了什么事?是用什么方式讲的?
师:对,一事一理。(板书,PPT3)
师:一事是什么事,谁能用书上的话读一读
PPT4:“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
师:让我们用感情读读这句话。
1、师:其实这篇文章中有许多类似这样的带有丰富感情的词语,让我们再来记忆一下。PPT5
四、课文感悟
师:读了词语,让我们再次回归课文,来感悟这篇文章的事与理。
1、PPT6
2、指名小组出示“感情变化图”
3、师:(指图)听了刚才同学们的汇报,我们知道了“我和同伴们”的感情经历了
情经历了
当我们焦急时,向导若无其事,
在我们“一片不能见死不救”的呼喊中,向导只好极不情愿的把小龟送往大海。这时,我不禁有些疑问:向导明明知道不可为,为什么还要那样做呢?
师:那一片“不能见死不救”的呼喊声是怎么样的?我们来演绎一下:你们是我们,我是向导。“你得想想办法呀。”“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”这时,你会怎样来指责我呢?你说,最后,我只好极不情愿的捧起那只小龟,把他送往大海。
师:而这,正是这一事例悲剧的开始,来孩子们,让我们用刚才的感情读读第四自然段。PPT8
师:悲剧的起源就从这一刻开始,我们救了小龟吗?向导极不情愿的举动又带来了怎样的变化呢,让我们走进第六八自然段。
PPT9
师:我们救了小海龟吗,没有,是害。PPT10
师:此时,我们震惊了,我们懊悔了,让我们走进那一天,走进当时的情景,听老师读这两段。PPT11,音乐
师问:你听到了什么,看到了什么,你的心情怎样?这样的心情却以这样的美景呈现,你的感觉怎样?来,一切尽在读中。(指名读6、8自然段,音乐)
师:好了,孩子们,一事一理,一事到这里就将要画上句号了,让我们再次走进场景来想一想:PPT12,假如你是葬身鸟腹的一只小海龟,你会说:假如你是一直吃的饱饱的海鸥,你会说:假如你是我们中的一员,你会说:
是呀:如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。而这样不可挽回的局面,都是因为:PPT13
师:而这正是我们这篇文章要告诉我们的理,来齐读一下。PPT14 五:拓展论坛
师:其实,像这样的“理”生活中还有很多,比如:PPT15
师:借助这样的话题,让我们打开想象:PPT16
六、最后,让我们重新回到课文。
总结板书:一事一理
小龟侦查自作聪明
我们引向大海
龟群受到伤害适得其反
师:文章运用巧妙的结尾艺术,PPT17在篇末告诉了我们一理,一个什么样的理,大家一起再来说一遍。PPT18,是呀,人类是万物之灵,然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面,为了自然的平衡,我们必须要遵守“自然之道”PPT19.
希望大家在以后写作中也会巧妙地使用这种写作方法:一事一理,结尾点理。
谢谢大家!
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