16 雷雨评课稿

16《雷雨》(第二课时)

教材分析:

《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰,层次分明,按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序记叙,集中地表现了3个场景的鲜明特点。课文语言凝练,用词准确,写景细致逼真。

教学目标:

知识目标:能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会

“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,尝试掌握利用简要结构信息背诵课文。

情感目标:有留心观察天气的兴趣,联系生活实际感受大自然的神奇与美丽。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受雷雨前的情景。

教学难点:体会文中重点词的准确。联系生活感知,默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

(一).借助多媒体课件出示喜怒哀乐的表情图片,紧接着介绍一位很有脾气的新朋友“雨宝宝”,通过展示生活中的蒙蒙细雨和狂风暴雨图,引导学生体会“雨”也有喜怒哀乐,让学生有初步的感性认识。

(二).雨有不同的脾气,它时而温柔,时而暴躁,听一听,今天老师给大家带来了什么脾气的雨宝宝?播放雷雨声音,相机板书课题,学生举起手指笔与师同写后,学生齐读两遍课题。

二、温故知新,学习雷雨前的景象

(一).自由朗读课文,并回忆上一节课初步学习的内容:课文共向我们描绘了雷雨的三幅场景,分别是哪三幅?如何划分段落?

师相机板书:雷雨前(1-3),雷雨中(4-6),雷雨后(7-8)

(二)详解雷雨前的景象。

1.出示自学提示:默读雷雨前(1-3)部分,圈画出描写了哪些景物。默读要求:不动唇、不出声。

2.师生交流:你圈画出了什么景物?雷雨前,这些景物是什么样的呢?对照课文用自己的话说一说。(板书相关景物及变化:乌云、树叶、蜘蛛、雷声、闪电) 3.图文结合,理解重点词句。

(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。

①出示图片,让生说说看到了什么。

②出示句子,体会“压”的运用之妙。由老师与学生共同演示“压”的动作,体会乌云又厚又低的特点。

③引导体会:抬头看见厚厚的乌云重重地压下来,你有什么感觉?(有点害怕,透不过气来…),最后指导学生带着感受朗读这个句子。

④你能说出“黑沉沉”这样的词语吗?(积累ABB式词语)

(2)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

①体会“忽然”和“乱摆”,感受风来得快和风来得大。

②听狂风的音频:你见过狂风中的树怎样乱摆吗?演一演。

③多可怕的大风啊,读一读。

(3)一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

①首先提问:这里的“垂下来”是什么意思?(笔直地降落)接着出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片,提问:把“垂”字换成“落”或“掉”字,行不行?

②通过动画图理解,掉:落,失去支持而下来;垂:东西一头挂住,另一头往下。

③蜘蛛为什么会逃走?(害怕)它看到了什么?

④请你做一只害怕的小蜘蛛,读一读。

(4)闪电越来越亮,雷声越来越响。

①提问:闪电、雷声有什么变化?

②比较句子,理解“越来越...”表示程度不断加深。

a、闪电亮,雷声响。

b、闪电越来越亮,雷声越来越响。

③用掌声的大小表示雷声越来越响。

④指导朗读,“闪电”、“雷雨”处稍加停顿,力度、语气越来越强。

4.朗读第一至三自然段。

(1)师范读,提出要求:认真听老师朗读第一至三自然段,闭上眼睛,想象雷雨前的情景,你有什么样的感受?(可从乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物逃跑等方面引导想象,给人沉闷、不安,甚至有些害怕的感觉。)

(2)学生交流感受,带着自己的感受朗读。

三、小组合作,初步学习雷雨中、雷雨后的景象

1.教师总结雷雨前的总结学习方法:

①读一读,圈画出描写的景物;

②找出景物的变化特点。

2.小组合作学习雷雨中、雷雨后的文段,并以小组为单位讨论完成以下表格。

3.挑选两小组分别选择其中一个画面汇报所完成的表格,说说景色的变化。

4.完成奖励手指操,齐唱《夏天的雷雨》并配动作,感受生活中的雷雨。

四、进一步理解感受雷雨中、雷雨后的景象

(一)雷雨中:

1.雨下得怎样,你从哪里知道的?

哗,哗,哗,雨下起来了。

2.为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?

指导朗读:3个拟声词“哗”稍拖长,力度渐大,语调渐高,表示雨声大,雨势急。

4.为什么“往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了”?

用因为...所以...说话

5.两个“渐渐地”说明了什么?说说它的近义词。

6.有感情地朗读这一部分,边读边拍掌,用掌声把雨声和雷声的变化表现出来。

(二)雷雨后:

1.借助多媒体课件出示雨后图片展播,让学生直观感受大自然的神奇和美丽。

2.雨停了,天亮起来了,这时,如果是你看到雨后的景象,心情会怎样?请你带着愉悦的心情读一读。

3.“一条彩虹挂在天空。”谁能用自己的话来赞美彩虹,可以用上成语、拟人或者比喻。

4.你觉得蜘蛛会坐在网上干什么?它的心情是怎么样的?

5.自由背诵最后一段。出示雷雨后的动图,全班同学试着背诵最后一自然段。

五、感悟提升,布置作业

1.说一说:只是一场常见的大雨,为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此细致?

2.小结:是呀,作者经过了非常仔细的观察,才把文章写得这么优美生动,如果我们也做个生活的有心人,做个细心观察的孩子,一定会有许多精彩的发现!

3.布置作业:课外留心观察天气的变化,写一篇日记。

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