24 * 说话算数教案范文

24、说话算数

学情分析:

本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼,想起了自己曾经许下的诺言,后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥,兑现自己诺言的事,表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣,充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读课文,教学时应注意运用学过的读书方法,放手让学生自学课文,教学过程宜粗不宜细。

设计理念:

给足时空,自主读悟。抓住重点,读读议议。充分发挥学生学习的主动性,促进学生自读能力的生成。

教学目标:

1. 认识9个字,并摘录自己喜欢的词句。

2. 结合课后思考题,引导边读边想,提出问题,促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。

3. 通过理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

重点难点:

运用“边读边想,提出问题”的学习方法,理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教具准备:多媒体课件、生字条

教学过程:

一、导入。

1、同学们吃过什么水果?学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果,谁能介绍一下这两种水果的样子。出示课件搜集的资料和图片,认识龙眼和山里红。

2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢,同学们想知道吗?好,今天咱们就一起来看看这个故事。

板书课题:说话算数,齐读课题。

二、检查预习情况

三、老师先检查一下大家预习生字的情况,出示(生字课件)舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存

(1)指名读

(2)集体读

过渡语:大家对生字掌握的都很好,通过预习课文,我们知道了文中都有哪两位小朋友(林林、圆圆)那,你们喜欢谁?(学生自由议议)

老师喜欢圆圆,想知道为什么吗?请大家和老师一起去文中找找答案。

三、学习课文

(1)理解1—5自然段

1、自由朗读1—5自然段。

2、找出圆圆心情变化的句子,用“---”划出来。

3、课件展示圆圆变化的句子。

提示:当圆圆看到自己做梦都想吃的龙眼时,心情如何?(高兴)那么,如果你是圆圆应该怎样读呢?(结合生活实际启发学生)

课件1:“舅舅!”圆圆的小脸笑成一朵花,猛地扑到舅舅的怀里,说,“我做梦都想吃龙眼呢!” A、女生读 b、男生读 c、集体读过渡语:可是,当圆圆听到是表哥让捎来时,圆圆有什么变化?

课件2:圆圆正吃着又香又甜的龙眼,听了舅舅的话,突然停下来不吃了,脸色微微泛红,

神态变得有点儿忸怩不安。过了好一会儿,她才低声说:“妈妈,我不好,我说话不算数。”过渡语:圆圆为什么会忸怩不安呢?理解忸怩不安. 忸怩不安:本文指难为情。

圆圆刚刚还笑成一朵花,可知道是表哥让捎来时,一下子变了。此时的圆圆神态很不自然,可见她很难为情,谁能够读出圆圆的这种心情。指名读

再次引导学生读出圆圆的语气(结合生活实际)老师读全班读

过渡语:妈妈和舅舅听了圆圆的话,为什么愣住了呢?

三、学习7至15自然段

1、自由读,思考这一部分讲什么?

通过两个小朋友的对话,你觉得两个小朋友是什么样的孩子?现在你们就是圆圆和林林,想一想该如何读呢?分角色演一演(男、女)

过渡语:原来,圆圆和林林之间有一个互相捎水果的约定,可圆圆却忘了。

课件4:16自然段

一年过去了,林林心里还记着这件事,可是,圆圆却忘得一干二净了。想到这里,圆圆的脸羞得通红,真的像山里红一样红了。老师读全班齐读

过渡语:此时,如果是你,你会怎样去做?圆圆是怎样做的?

四、学习17至19自然段

(1)全班读

过渡语:圆圆认识了错误,并改正了错误,圆圆终于实现了自己心愿。她的心情变得很高兴,所以她跟妈妈说话时表现的怎样?理解:“一本正经”——庄重、严肃

(2)感情升华课件5(最后一段)

让我们再次感受圆圆的心情。全班读

老师小结:圆圆认识并改正了错误,那照样还是说话算数的好孩子。

五、延伸

当林林收到山里红后,林林会与圆圆说些什么话?

六、堂清1、词语

2、学完这篇课文你有什么收获?板书设计:

24、说话算数圆圆失信知错就改林林守信诚实守信