3 植物妈妈有办法优秀教案说课稿

《植物妈妈有办法》教学设计

一、教学重难点:

1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

二、教学目标

1、正确书写12个字,再学习认识10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有了解植物和探究植物的兴趣。

一、谈话导入、复习字词

1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈

开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、课件出示字词卡片,读准字音。

3、分段读文,回忆课文内容。

二、读文感悟

1、学习课文第一自然段

(1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)

(2)重点理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”四个词语在文中各表示什么意思?

孩子:在本课指的是植物的种子。

长大:是指种子已经成熟。

四海为家:指的是种子到处生根发芽。

旅行:文中指植物的种子传播出去。

(3)学生有感情朗读,提问:这里把植物当作人来写,这样写有什么好处?(生动有趣)你能读好吗?(指名读评议齐读)

(4)这个自然段提出一个什么问题?

谁说说课文讲了哪几种植物传播种子的方法?你觉得哪个妈妈的方法最有意思,把那部分内容多读几遍。

2、学习课文二------四自然段

(1)自由读课文,找出疑难问题。

(2)学生质疑,全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

(3)结合课文理解重点词语“降落伞”

这里的“降落伞”指什么?(一朵毛茸茸的小花,是蒲公英孕育生长过程中具备的)“纷纷”(生齐读:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。)书上用什么来形容降落伞的?(纷纷出发)怎样才叫“纷纷”呢?

老师引导学生理解“纷纷”和乘着风的“乘”这两个词语的意思:

1、一个接一个2、一起、一下子

对呀,孩子们是一个紧接一个没有顺序地随风飞去。

谁能用“纷纷”说一句话?(生自由说)

“乘着风”出示两个义项:1、用交通工具或牲畜代替步行。

2、利用。

让学生结合上下文理解并选择第二种解释

(4)填空联系

蒲公英妈妈为孩子准备了(),孩子()离开妈妈。

(5)小结:蒲公英种子传播需要哪些两个条件?

板书:蒲公英风吹

(6)指导有感情朗读

。

学习第三自然段

(1)用学习第二自然段的方法自学第三自然段。

(2)汇报自学情况

想一想,为什么书上说“苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲”?课件展示铠甲和苍耳。

同时讲解(古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫“铠甲”。苍耳的种子外面有一层硬皮,上面长满了小刺,所以叫“带刺的铠甲”。)

讨论:苍耳的种子有什么特点?它是怎样传播出去的?

教师概括:苍耳种子的硬皮上不但有刺,而且刺上有小钩,所以书上说“只要挂住动物的皮毛——孩子们就能去田野、山洼”。

第四自然段

1.要求学生自己读读、想想后画出重点词。

2.学生阅读思考勾画后,检查自学情况。

2.(学生读后回答,教师板书“太阳晒”)讨论:课文中为什么说“豌豆妈妈更有办法”?(蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞,苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲,而豌豆妈妈不用给孩子准备什么,只要把豆荚晒在太阳底下,豆荚晒干后炸开,豌豆娃娃就离开了妈妈)你们看,豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子,这方法又简单又方便。

3.指导学生用愉快的心情朗读第四小节。小结:豌豆是太阳晒,用弹射的方法传播种子的。

3、总结:通过以上的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道了种子传播一、要靠自身的条件,二、要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。

4、这么有意思的传播方式,咱们得告诉好伙伴,看谁在规定的时间里记住的方法最多。

5、学习第五自然段

(1)齐读课文并思考:为什么粗心的孩子得不到它?

课文告诉我们,要怎么样才可以得到知识呀?

(2)交流并练习背诵。

三、拓展延伸

1、植物妈妈的办法还有很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?(如:椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播;柳树的柳絮也是靠风来传播的……)

2、小结归纳:

植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你们做细心的孩子,做生活中的有心人,你就会在大自然的环抱里发现更多有趣的现象。

四、布置课堂练习

板书设计:

植物妈妈有办法

蒲公英风吹

苍耳皮毛挂传播种子

豌豆太阳晒