Lesson 1教案和学案内容

Unit3 After School Activities .L1

成都市双庆小学黄华熙

教材分析:

本节课是一年级起人教版小学英语三年级下册Unit3 After School Activities 第一课时。本课时是词汇教学课程。通过初步感知主情景图,导入话题,让学生在图片和句子构建的语境中感知话题内容。Look, listen and chant.借助歌谣情境化的呈现目标词汇。Let’s role-play.再用活动,在一定的情境中操练词汇。Let’s write. 让学生通过描摹的方式,体会如何在四线三格中规范地书写短语。

学情分析:

经过三年多的英语学习,学生对英语的学习兴趣较浓,上课积极性高,很喜欢英语游戏,已经初步养成了较为良好的英语学习习惯。二年级下册时已经学习过用Can you …? Yes, I can./No, I can’t.句型对一些活动进行提问并回答,有一定的知识基础。大部分同学能够积极主动的参与活动,敢于开口说。但是部分孩子仍不喜欢表达。本课的内容与生活极其相关,部分同学对这部分内容有了基本的了解,所以在教授新知的同时,需要让学生把已有的知识巩固起来。

教学目标:

技能目标:

1.能够理解情景,在情景中理解活动类词组的意义。

2.能够听懂、会说、读并正确书写以下词组:play sports /draw pictures / play chess /sing songs /dance /read books

3.能够用已经学过的功能句Can you …?询问他人是否会做某种活动,并能够用Yes,I can. No ,I can’t.来操练新学的活动词组。

4..在四线三格中规范的描摹上述单词和短语,并尝试借助拼读规律记住单词。

5..能够在真实的情景中谈论自己要上的兴趣活动。

情感目标:

能够通过学习明白种类繁多的兴趣活动的特点,积极参加课后的兴趣活动,丰富自己的爱好

教学重点:在chant中学习有关学校课后活动的6个词汇:play sports / draw pictures /play chess /sing songs /dance /read books

教学难点:单词的拼读和用学过的功能句Can you …?来操作新学的活动词组教学准备:单词卡片图片、多媒体、PPT、光盘、头像(彬彬、安迪、瑶瑶)、学校操场背景图

教学过程:

一、Greeting and Warming- up:

T:Hello,boys and girls.Ss:Hello ,Miss Huang.

T:What classes do you have on Thursday?

Do you have music room?

Where is it?

Ss: answer.

二、Prentation

1.PPT

Look, It’s 8:00 .We go to school.And It’s 4:30.It’s time for 430 after school activities.

What can you do after school?

I can _______(提示图片,play football,basketball,Ping pong)

So today we will learn Unit3.

2.情境图引入

Who are they?

Now watch the video,tell me what are Binbin and Andy going to do ? Ss answer.

Watch the video again.

T:What is Binbin going to do ?Play sports.解释Play sport.Not only play football,maybe play basketball,run or jump.

T:What is Andy going to do ?

S1 :Read books.

3.呈现新的学习内容Look listen and chant.

T:look at the picture.Where are they?

They are thinking about what can they do after school.

What can Yaoyao do after school?

播放第一遍,整体感知新语言。

播放第二遍,提问What can Yaoyao do?聚焦本课的新词汇。Yaoyao can ...T 贴图,教读以及板书排列图片单词。总结,we can do these after school. 播放第三遍,Ss小声哼唱。请同学根据歌谣中提及活动的顺序,摆放或指认对应的词卡。

三、Practice

听一听,读一读。学生跟读单词。

T say words,Ss write numbers.(在课本上,按要求给单词排序)并按顺序读一读单词。

T设置一个场景,联系其他事物建立起联想。向学生介绍自己或班上某位同学的爱好:I can swim and play football.Can you draw pictures?Who can draw pictures?在回答的过程中,可以借助动作,让学生加深新授短语的印象。

出示PPT magic finger 进一步让学生快速准确的说出短语

四、Let’s role-play

T 引导学生观察图片并进行简单的交流。

T提问:Who are they?What are they talking about?Where are they? 播放录音,请学生回答:Can Binbin play chess?

学生两人一组读所有的词卡。

全部同学听录音跟读对话。

T和S1 示范对话Can you ...?

请学生两人一组练习对话。并抽取个别同学进行展示。让其他同学选出认为表演的最好的两人小组。

五、Let’s write:

1.学生先认读C项所有单词。

2.让学生说一说这些单词中,你认为最容易出错的地方。比如小写字母的书写,占格等。

3.教师示范书写。

4.学生完成描红。

5.同桌交换课本互相检查,根据老师给出的判定要求,给同桌打星。

六、Homework:

七、板书设计:

Yaoyao can

图片+短语示范书写

八、教学反思:

1.教授的对象是三年级的学生,上课的语速不宜过快,应该让学生有一个思考的时间。

2.学生回答时,应该引导学生用整句话来回答。培养英语思维和口语的能力。

3.在教授新单词的时候,可以结合自然拼读,让学生尝试记忆。

4.学生很喜欢互相检查书写的模式,因此在课堂上,老师除了引导,可以放手让学生自主的学习的总结。