第1课 中国早期人类的代表——北京人优秀说课稿

茂名市育才学校电子教案

学科：

历史

学段：

初一

章节：

第一单元第一课

主备教师：

郭珊

备课时间：

2017 年

8月

30

日

教学课题

第一课：中国早期人类代表——北京人

课型

新课

课时

1

教

学

目

标

知识与技能

通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

过程与方法

通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。

情感、态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

北京人、山顶洞人、原始社会、

氏族公社、劳动创造了人

教学重点

教学难点

教法与

学法

教具与

媒体

教学环节及时间

“1929年裴文中抱着加固后的头盖骨”图片，讲述遗失在抗战烽火中北京人头盖骨的故事。导入课题

讲授法、分组讨论法、

视频，图片

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

预期效果

展示图片，讲述遗失在抗战听取介绍，融入本引领学生进入本产生兴趣，进入烽火中北京人头盖骨的故事课情境。

课学习

学习

（“北京人”头盖骨发现之后，裴文中赴法留学，贾兰坡接手发掘。于是才有了1936年连续发现三具猿人头盖骨的奇遇。而随后的“七七”卢沟桥事变则让周口店发掘工作陷于停顿。研究人员纷纷南下，后迁往重庆北碚。裴文中历经艰险于1937年回国担任新生代研究室副主任。为躲避日军骚扰，丰盛胡同地质调查所旧址插上了美国国旗，换上了“北平协和医学院新生代研究室”的牌子，这一局面一直维持到1941年太平洋战争爆发。1

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随着日美关系的逐步紧张，研究室同仁也在考虑头盖骨的去向问题。

研究人员商量后，1941年初曾到东交民巷内美国驻北平公使馆寻求支持，即将化石运往美国。经过中美双方协商，两箱化石被运往美国公使馆，然后再由公使馆将其运送到秦皇岛美国海军陆战队，由陆战队撤离时带往美国。而在这之前美国从菲律宾调了一艘船——哈里逊总统号来秦皇岛撤退海军陆战队，这艘船来到上海后停泊在吴淞口外，正待开往秦皇岛，而此时日军偷袭了珍珠港。此船被俘之后被日军改作运输船，于1944年被美国潜艇击沉。而1941年12月美国在秦皇岛的海军陆战队全部成了俘虏，北京人化石也下落不明。）设问北京人头盖骨化石的价值及其相关史实。

我国境内提问元谋人的发现、距今年阅读教材，查找问小组合作，自主已知最早代，指导阅读教材

题答案并回答

学习

的人类

化石是研提问证明元谋人存在的依思考问题，从教材理解考古依据

究早期人据，提问化石的定义，解释中提取答案，理解类历史的化石的作用。

化石的作用。

重要依据

一、北京指导学生根据北京人的发现阅读教材，完成表培养自主能力

人的发现的史实完成表格，写出北京格。

（板书）

人的发现地点、距今年代。

小结及知回首点题“北京人头盖骨化自主探究

产生兴趣

识拓展

石遗失的故事”，鼓励学生对身边的早期人类历史遗迹展开探究学习。

作业布置

以写故事或者画画展示北京人的一天

找出答案

大概了解何为化石

完成表格并学以致用

产生兴趣，自主去了解身边的遗迹

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第1课

中国早期人类的代表——北京人

一、元谋人——约170万年前

二、北京人(约70万—20万年前) 体质特点：保留了猿的某些特征

生产工具：打制——旧石器时代

火的使用：保存、使用天然火

生产活动：采集、狩猎

社会组织：原始群居

板书设计

课

后

反

思

教学对象是初一的学生，而本课是他们人生中第一节历史课，该学段学生具有较高的学习热情，乐于参与各类教学活动，愿意分享和表达自身观点。但历史素养、历史学科知识与历史学习方法都处于初步阶段，还不具备完善的历史价值观。在尝试自主学习过程中，仍需要多加指导。此外，这群学生大多数是农村的孩子，知识面不够城市的孩子广，在讲授这些远古知识的时候，仍需要耐心详细的讲。

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