第17课 战后资本主义的新变化教学内容分析

教学设计

第17课

战后资本主义的新变化

海林市柴河镇中学

毕冬影

1 教学分析

【教学目标】

了解战后欧洲经济的复兴与欧洲联合的基本史实；了解美国经济发展的历程、特点和日本经济崛起的原因；理解社会保障制度建立的原因和影响；引导知识与能力

学生联系学过的知识分析美、欧、日经济发展的共同原因与特点，培养学生知识迁移能力和独立思考基础上得出结论的能力。

本课内容与现实联系密切，教师可以在课前布置学生搜集有关美国、欧洲、日本经济发展的资料(图片、过程与方法

数据)，从中筛选具有典型意义的材料，用于课堂展示，激化学生的学习兴趣。

科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的情感态度与价值进步；培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的观

科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。

【重点难点】

教学重点：二战后欧洲的联合与日本经济的恢复和发展。

教学难点：从欧共体到欧盟的演变原因与影响和美国对日本的扶持。

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2 教学过程

一、导入新课

2016年6月24日，英国“脱欧”公投结果出炉。“脱欧”阵营赢得超过半数的民众支持，这意味着英国在加入欧盟43年之后正式与这个大家庭说“再见”。2018年6月24日，英国脱欧公投两周年，上万民众游行呼吁对脱欧协议最终公投。这是自2016年脱欧公投以来最大规模的一次示威游行。

欧盟是怎样建立和发展起来的？欧盟的建立对欧洲和世界带来怎样的影响？为什么今天英国出现“脱欧”与反“脱欧”的矛盾和斗争？

二、新课讲授

目标导学一：欧洲的联合

（一）.引导学生阅读教材，完成下列问题：

（1）、西欧经济恢复和发展的原因和表现；

（2）、欧洲联合的目的、过程和作用。

材料展示：材料一：1948－1952年，美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131.5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。材料二：战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展。

材料三：西方国家战后普遍奉行英国经济学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效2

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需经求，实现充分就业，以刺激经济的发展。

（二）.教师一边提问一边点拨

1、西欧经济恢复原因①美国马歇尔计划的大量援助，②采用先进的科学技术成果

③制定了恰当的经济发展政策，④原有的工业基础

表现：①50年代初，各国的工业生产已经基本恢复到甚至超过了战前水平；②50—70年代，西欧经济持续繁荣

2、欧洲走向联合的原因。 一幅漫画，画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是（C ）

A．我们太小，实在无奈 B．他们相争，我们得利

C．赶快联合，求得生存 D．各奔东西，争取自保

材料：20世纪50年代中期以后，联邦德国总理阿登纳说：如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。 根据材料，分析欧洲走向联合的原因：

（1）经济发展，西欧国家之间联系日益密切；（2）抗衡苏联、摆脱美国的控制；（3）维护自身安全；（4）提高国际地位 3、联合过程：

欧洲煤钢共同体（20世纪50年代初） 欧洲经济

共同体（1958年） 欧洲共同体（1967年）

欧洲原子能共同体

（1958年） 欧洲联盟（1993年）

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1950—1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较

归纳总结：教师指导学生归纳二战结束初期西欧经济恢复发展的原因与表现。

2.引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识西欧走向联合的目的(原因)、过程与影响。

(1)首先引导学生分析西欧联合的目的(原因)、联合的过程。

材料展示：战争结束时，德、意、日战败国几乎成了一片废墟，国内经济百废待兴；英、法等战胜国“赢得了战争，输尽了财富”，实力大为削弱……(战后)欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家。美、苏以欧洲为主战场的冷战，更使欧洲人民终于意识到再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争了。

设问：材料中促使欧洲人产生“再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争”这一认识的原因是什么？为实现这一梦想，欧洲人有何重大措施？

提示：原因：第二次世界大战使欧洲国家实力大为削弱，美、苏以欧洲为主战场冷战，西欧国家深感加强西欧各国间合作的重要性；措施：先后建立了欧洲煤钢共同体、经济共同体和原子能共同体；1967年这三个组织合并为欧洲共同体，简称“欧共体”。到1993年欧洲联盟正式建立。

(2)其次帮助学生理解欧共体与欧盟的性质和影响，链接时政“英国退欧”带来的影响。

材料一：下表中西欧六国为：英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时，均为欧洲共同体(欧盟)成员。

项目

国民生产总值(百万1990年国际元) 4

教学设计西欧六国

1952年

1967年

1975年

1983年

1991年

1999年

1215855 162524美国

5 9 5 9

——(英)安格斯麦迪森《世界经济千年统计》

材料二：近几年欧洲遭遇难民危机、人道主义危机、欧债危机等问题困扰，英国作为欧盟的三驾马车之一，于2016年6月24日以全民公投形式退出欧洲联盟。一些经济学家认为，英国退欧不仅给英国经济带来严重后果，也将严重削弱欧盟的国际地位和声望。欧元区的政治经济一体化也将因英国的离开而走上下坡路。

——2018年人民网

A.据材料一表格分析，1952—1999年西欧六国经济发展呈现怎样的发展特点？结合所学知识，说说西欧经济一体化进程对世界发展产生的影响。

提示：西欧六国经济呈现不断增长趋势。影响：欧共体成员国加强经济合作，并努力用一个声音在国际舞台上说话，促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高。欧盟的建立，极大地促进了欧洲区域一体化的进程，促使世界格局向多极化发展，欧盟成为世界格局多极化中重要的一极。

B.材料二中由于难民危机、债务危机等导致英国退欧，请你为欧盟化解英国退欧出谋划策。提示：英国“退欧”于事无补，逃避欧洲区域一体化违背时代潮流(反“一体化”潮流)；各国要开放市场，扩大对外贸易，反对贸易保护主义；推进欧盟改革，共度时艰等。(类似亦可) 5 2433880 2847543213870 3516823836854672299 9 4433125775948 5403597 7651223

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归纳总结：欧洲联合与英国退欧

欧共体性质：区域性的经济组织。

欧盟的性质：区域性的政治经济组织，有统一货币欧元。

历史影响：欧共体成员国加强经济合作，促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高。欧盟成立大大加快了欧洲一体化的进程。

“英国退欧”是反“区域一体化”潮流，不利于欧洲一体化进程发展。

【图解联合】

目标导学二：美国的发展与日本的崛起

1.引导学生阅读教材，说说二战后美国经济发展概况与特点。

提示：经济发展三个阶段：(1)第二次世界大战以后；(2)20世纪七八十年代；(3)20世界90年代以后。

2.引导学生阅读教材和材料，了解二战后日本经济恢复和发展的原因与表现。

材料展示：20世纪六七十年代，日本大量引进世界先进技术，主要手段是购买技术专利和图纸，在短期内借助了其他国家长期以来的发展成就，然后结合本国特点进行改造提高……日本政府长期坚持“教育先行”战略，重视人才培养。教育经费1950年为1599亿日元，1972年增至40244亿日元，占当年政府预算的20%。

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教学设计什么？

设问：结合材料分析20世纪50—70年代，促进日本经济高速发展的原因是提示：美国的扶持；日本政府利用当时有利的外部环境，制定适当的经济政策；引进先进技术；与本国国情相结合；重视教育，重视人才的培养等。

归纳总结：20世纪七八十年代以来，日本谋求成为政治大国的欲望日益膨胀，军费开支不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。

【图解崛起】

目标导学三：社会保障制度的建立

结合二战后美、英、法等国的社会福利政策，说说欧美国家社会保障制度的建立与影响。

教师指导学生学习归纳美国、英国、法国和联邦德国等为建立社会保障制度采取的措施。

提示：影响：社会保障制度可以缓和阶级矛盾，创造一个有利于经济发展的稳定的社会环境。但是，社会保障制度不能解决资本主义社会的基本矛盾。

三、课堂总结

二战后，美国、西欧和日本经济快速恢复和发展起来，其共同原因在于政府适当的调控政策、采用最新科技成果、大力发展科技教育，培养人才。它告诉我们：科学技术是第一生产力，振兴经济首先要振兴科技！

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教学设计

3 板书设计

4 教学反思

在这一课堂中既和学生共同探讨本课的基本知识点，帮助学生构建知识网络；也注重引导学生反思自己的生活和人生，进行情感价值观的教育。授课中也存在一些不足：本课用了很多材料，尤其多表格和数据，由于本课内容较多，所以课堂上对学生阅读分析材料的指导没有做的很到位；板书不完整；对学生的情感价值观的教育最好是让学生自己说出感受，发挥学生的主动性

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