第1课 古代埃及优秀教学设计

第一单元

古代亚非文明

第1课

古代埃及

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力

结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系

通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性

通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神

过程与方法

情感态度

与价值观

【重点难点】

教学重点：古埃及的代表性的文明成就

教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系

2 教学过程

一、导入新课

胡夫金字塔：一、其塔高乘上10亿，即146.59×10亿，差不多等于地球到太阳的距离。

二、把生锈的首饰置于塔内，过一段时间后，首饰锈斑全无，变得十分光亮。

三、把肉、蛋和鲜奶等食品长时间贮存于塔内，没有腐烂、变质现象，其保鲜度胜过现代的电冰箱。

四、用塔内放置的水冲洗伤口，伤口愈合很快，胜过当今最好的愈合药物。

五、穿越大金字塔（指最大的胡夫金字塔）的子午线，恰好把地铁的陆地和海洋分成相等的两部分。希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”

今天让我们一起带着这些神秘感来学习第1课：古代埃及。

二、新课讲授

目标导学一：尼罗河与古埃及文明

（一）古埃及的自然环境——尼罗河

1.图片展示：

国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明

2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！

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3.教师提问：

（1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。

”。

提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。

（2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”

提示：定期泛滥，利于农业发展。

（3）还有什么“美好的东西”？

提示：便于航行。

4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

（二）古埃及文明起源

约公元前3500，尼罗河下游出现若干小国家→约公元前3100，逐步实现统一→古王国时代→中王国时代→新王国时代，

古王国时代的统治方式：法老（国王）集财权、军权、政权、神权于一身

↓

维西尔(协助管理财权、政权、神权) →君主专制制度

↓

诺姆（州长）

新王国时代：新国王时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”

此后，埃及几度分裂，并不断遭到外族入侵。公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。埃及近3000年的文明就此灭亡。

古代埃及文明

（一）象形文字

1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表”

2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？

提示：与事物形状相似。

3.资料链接：纸莎草纸

古埃及人在距今5000年前发明了纸莎草纸，纸莎草纸的制作材料是纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸就诞生了。

4.教师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。

（二）古埃及的医学

古埃及医学之所以发达的一个原因就是古埃及人会制作木乃伊。播放有关制作木乃伊的视频

思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？

古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。

（三）金字塔

1.图片展示：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片

2.教师提问：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？

提示：学生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推想：（1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第（2）种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而2

推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。播放与金字塔有关的视频

通过老师的讲述和视频让学生尝试着对金字塔进行评价

金字塔是古埃及国王法老的陵墓，是古埃及文明的象征。

A 金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平

B 金字塔的高峻威严体现了古代埃及王权的神圣权威

C 金字塔作为法老的陵墓体现了古代埃及的宗教信仰

D 成功组织修建金字塔反映了古埃及强大的动员能力和组织水平

三、课堂总结

金字塔外形雄伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺木中，这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的结晶。

一、

板书设计

1.自然环境

2.文明历程：

3.文明成就：太阳历、数学、象形文字、解剖学、金字塔等

4.法老统治

二、教学反思

新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，让学生走上台演讲，是最令孩子们兴奋的时刻，他们所表现的积极性，空前高涨，这种教师当“导演”，学生当“主演”的课堂教学方式，给他们提供了充分展示自我的舞台！

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