第3课 美国内战课堂实录【3】

无锡市东绛实验学校教案设计

第

周星期

年

月

日

课题

教

学

目

标

美国内战

知识与能力：

了解美国领土扩张的过程，知道美国领土扩张的结果；了解美国内战爆发的背景，分析南方和北方存在的诸多矛盾以及矛盾的焦点；讲述美国内战爆发的经过，重点掌握《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的颁布，分析这两个法律文献的颁布在战争中所起到的重大作用；知道林肯的主要事迹，了解他在美国历史上所作出的重大贡献；分析美国内战胜利的历史意义和北方取得胜利的原因

过程与方法：

通过图片和图示来理解美国内战爆发的原因；通过出示相关史料，分析《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容以及对内战所起到的作用；通过美国内战和美国独立战争的对比，理解美国内战在美国历史上所起到的重大作用。

情感、态度与价值观：

认识到先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因；正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，和他为了国家进步、社会发展而献身的精教学

重点、

难点

教学步骤及过程

其中领土扩张是促进经济发展的重要一方面。

神

重点：林肯在内战期间的作用；南北战争的性质和意义。

难点：美国南北方两种经济制度的矛盾。

（一）、导入新课

视频：美国总统奥巴马连任成功。美报对奥巴马当选总统的评价：这一刻，美国南北战争真正结束。美报为什么如此评论？本节课我们学习第3课

美国内战

（二）、讲授新课

一、南北矛盾的加剧

1、南北经济迅速发展

教时

1

美国独立战争后，当时的领土仅限于加拿大以南、密西西比河以东、佛罗里达以北的大西洋沿岸地区。1803年，美国用1500万美元购得法属路易斯安那。

1818年，取得英属殖民地俄勒冈。1819年，从西班牙手中购买佛罗里达。

1836年在美国的支持下得克萨斯宣布为“孤星共和国”，并申请加入美国，1845年7月美国正式吞并得克萨斯。

1846年，美国以战争相威胁，迫使英国放弃了北纬49度以南的俄勒冈地区。

1846年，美国挑起了对墨西哥的战争，紧接着又在加利福尼亚鼓动叛乱，宣布成立“加利福尼亚共和国”，1847年9月，美军侵占墨西哥城。1848年2月，墨西哥被迫签约，割让了加利福尼亚、亚利桑那和新墨西哥。

1853年，美国又以1000万美元强购了新墨西哥以南的一块墨西哥土地。

1867年美国以720万美元的代价从沙俄手中购得了阿拉斯加和阿留申群岛。

1898年吞并了夏威夷群岛。

美国独立以后，领土迅速扩张，到19世纪中期，美国成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。

与此同时，北方完成了工业革命，工业生产居于世界第四位，南方却以棉花种植园经济为主，大量使用黑人奴隶。

北方资本主义经济 南方种植园经济

英国工业革命后，对棉花的需求进一步刺激了种植园经济的发展。

教师过渡：新领土的拓展激化了美国原有的南北矛盾，美国独立后南北有着怎样不同的经济制度呢，这两种制度又存在着怎样不可调和的矛盾呢？幻灯片出示图片：

2、南北两种经济制度的矛盾

引导学生根据图片，教师总结后用展示：

南北双方针锋相对，互不相让。北方一些有识之士坚决主张废除奴隶制度，开展废奴运动。他们揭露奴隶制度的罪恶，积极帮助黑人奴隶逃往北方。

二、内战爆发：

1、林肯当选总统：

亚伯拉罕·林肯(Abraham Lincoln，1809年2月12日-1865年4月15日)，共和党人，美国政治家、思想家、战略家，黑人奴隶制的废除者。

1861年3月林肯就任美国总统

2、内战的爆发：

1861年3月4日林肯就职，4月12日，南部联盟军炮轰萨姆特要塞，挑起内战。

教师用模拟《纽约时报》对战争进行跟踪报道。

首先分析战争形势。

北方

南方

人口

军队人数(至1865年) 工业产量(1860年) 铁路里程

海军舰只(至1865年) 2200万

150万

占91% 5万多千米

700艘

900万(包括约300万黑人奴隶) 100万

占9% 1.4万多千米

少量

3、初期失利：

接着报道南方蓄谋已久，早有军事准备，一些高级将领大部分是南方人。

林肯本人并不主张用过激方式废除奴隶制，认为可用和平方式，先限制奴隶制，然后逐步加以废除。

北方政府根本没有进行战争的准备，只是仓促应战，联邦政府既不号召群众去为解放奴隶而战，也没有采取措施满足人民对西部土地的要求，这样就降低了工农群众的积极性。所以，尽管北方在多方面都占有优势，还是被南方打得节节败退，连首都华盛顿也险些被叛军攻破。

北方的失利引起人民群众强烈不满，许多城市爆发游行示威，要求政府采取措施扭转战局。

三、北方的胜利：

1、林肯政府措施：

《解放黑奴宣言》是合众国总统于1862年9月22日颁布的。1863年1月1日又正式命令解放奴隶。黑人没有得到政治权利，也没有得到土地。但"宣言"中表明林肯政府已从限制奴隶制转变为完全废除奴隶制，把战争放到新的基础上。

整份宣言分成两个部分发布：第一部分发布于1862年9月22日，是份概述第二部分目的的准备公告；第二部分正式生效于1863年1月1日，此时正处于南北战争的第二年，其中包含亚伯拉罕·林肯的声明:所有脱离联邦并回到联邦掌控下的州之奴隶最迟于1863年1月1日后当被解放。有十个州的名字在第二部分公布时被逐一提及，可有意忽略了马里兰州、德拉瓦州(特拉华州)(当时皆未脱离联邦)、田纳西州(已确实在联邦控制之下)、密苏里州以及肯塔基州(已存有几个被联邦接受的派系政府，但仍未正式脱离联邦)。特别豁免权由48个连署成立西维吉尼亚州以及其他被举列的维吉尼亚州郡表述;另外还包含纽奥良和几个被列举为联邦掌控之下的路易斯安那州郡。

《宅地法》规定，凡一家之长或年满21岁、从未参加叛乱之合众国公民，在宣誓获得土地是为了垦殖目的并缴纳10美元费用后，均可登记领取总数不超过160英亩（1英亩＝0.40公顷）宅地，登记人在宅地上居住并耕种满5年，就可获得土地执照而成为该项宅地的所有者。《宅地法》还规定一项折偿条款，即如果登记人提出优先购买的申请，可

于6个月后，以每英亩1.25美元的价格购买之。这一条款后来被土地投机者所利用。《宅地法》生效后，又陆续通过了一些带有补充性质的法令。如1873年的《育林法》，1877年的《荒漠法》。据统计，依据《宅地法》及其补充法令，联邦政府到1950年有2.5亿英亩土地授予移民。

《宅地法》满足了农民对土地的要求，鼓舞了他们的参战热情，有利于美国西部的开发。《解放黑人奴隶宣言》使叛乱各州的奴隶全部获得自由，黑奴们纷纷逃离种植园，参加联邦军队，瓦解了南方种植园奴隶制，增强了北方军队的战斗力。因而这两个法令的颁布，鼓舞了广大人民的革命热情，扭转了战争的局势。

这两个法令深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。

这两个法令深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场的被动局面。

2、南方投降

1865年4月攻占“南部联盟”首都里士满，南方军队投降。

1865年，南方投降仪式

3、意义：

南北战争实质是美国历史上的第二次资产阶级革命。通过战争美国维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

4、林肯遇刺：

1865年4月14日晚，在华盛顿福特剧院美国总统林肯观剧的包厢里，突然响起了枪声，林肯中弹，被刺身亡。

这座仿古希腊“帕特农神庙”式的古典建筑，四周环绕着36根古朴的希腊式白色大理石圆形廊柱，代表林肯逝世时的36个州；56级台阶代表着林肯走过的光辉一生。

林肯领导美国人民维护了国家统一，废除了奴隶制，为资本主义发展扫除了障碍，促进了美国历史的发展，一百多年来，一直受到美国人民的尊敬。

（三）、课堂小结

为满足资产阶级和奴隶主扩张领土的要求，刚刚独立的美国很快走上了领土扩张的道路，到19世纪中期，美国领土就从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸。在领土扩张过程中，北方资本主义经济和南方奴隶制种植园经济都得到迅速发展，两种经济制度的矛盾也越来越尖锐，最终引发了1861—1865年的美国内战。林肯领导美国人民赢得了战争的胜利。北方的胜利，既维护了国家的统一，又废除了黑人奴隶制度，使工业资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展清除了最大障碍。

课后思考：

板

书设

计

教

学后

记

生成。

介绍一大堆的历史背景资料，再让学生总结出一二三四几点原因。而是通过地图、表格、情景设置让学生们感性地、设身处地去体验，从而达成有效的课堂素质水平和知识基础，要实现重点难点的突破，还在于课堂教学环节的安排与教学活动的设计。在分析内战爆发的原因时摈弃了传统教学模式，没有向学生本课的重点人物林肯，而难点则在于分析内战的起因。考虑到初中学生的