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第1课中国早期人类的代表——北京人课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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正文

第一课

中国早期人类代表——北京人

一、学习目标：

1、识记与理解

记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和狩猎猎）；理解原始人用火的意义。

2、能力与方法

通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象能力通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。

3、情感态度与价值观

了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。

重点：北京人的特征及生产生活

难点：原始人的生活。

导课：人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。远古女娲造人的传说，西方的神创论等等。然而人类到底如何起源的呢？远古先民的生产生活又是怎样的呢？带着这些疑问我们进入本课的学习。《中国早期人类的代表——北京人》

二、教学过程

1、展示学习目标：

（1）．了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点。

（2）．通过分析北京人体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”。

（3）．知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。

2、思考人类如何起源？

中国的传说女娲造人，西方的传说亚当夏娃。进而提出科学依据，人类由古猿进化而来。

3、展示人类进化示意图——思考在从猿到人的进化过程中，劳动发挥的巨大作用。

4、那么早期人类产生以后主要分布在我国什么地方呢？在分布上有什么特点呢？

答：主要分布在长江、黄河、珠江流域。（结合地图，培养学生认知地图的能力）

5、我国最早的人类——北京人

元谋人（时间、地点、生产生活特点）——学生自主阅读课本，掌握

那么科学家是如何获得170万年前的信息呢？——考古发掘（化石）——知道化石是了解历史的重要的依据

6、北京人。

具体信息（时间、地点、发现）

展示图片——如何发现——了解北京人是如何被发现的

展示北京人复原图像——体质特征（结合北京人复原图像分析，掌握其体貌特征）

生活方式——采集和狩猎（了解北京人的生活特点）

使用工具——打制石器（旧石器时代）——简单介绍何为打制石器，并了解到北京人已经会制作工具，这也是区别于动物的标志

火的使用——功能（从如何被发现，到怎么保存，到如何去利用）

生活组织形式——群居（思考原因）——抵御自然和外界的能力相对较弱，只有群居，才能提升生存能力

北京人发现的意义

探究活动——假如你是一名北京人，简单描述你一天的生活（注意引导学生抓住几个要点——生产生活、工具、火的使用）——可以自由发挥，但是必须依据事实，使用打制石器，运用天然火，族群而居，过着采集和狩猎的生活

7、山顶洞人（自学课本，组织语言简单介绍）

注意抓住要点——时间、地点、特点、相比于北京人的进步（会磨光和钻孔，有审美观念）

三、课堂小结（给出大致框架，由学生逐条回忆）

元谋人（时间、地位）

北京人

（时间、特征、生活特点）

山顶洞人

（时间

、进步）

四、课堂练习

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人课件配套优秀获奖教案