第5课 第二次工业革命第二课时教学设计

第5课 第二次工业革命

教学目标

一、知识与能力目标：

记住第二次工业革命中的重大成果、作出卓越贡献的科学家和发明家；了解电力的应用是第二次工业革命的重要标志；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用，分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性；初步认识人类迈进电气时代的原因。

二、过程与方法目标：

通过引导学生学习第二次工业革命中科学技术的发展过程，培养学生归纳、概括问题的能力；通过了解第二次工业革命的特点，培养学生分析问题的能力。

三、情感态度与价值观目标：

通过认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生认识到科学技术是生产力，并认识到学习科学技术文化知识的重要性；通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生爱科学、学科学及积极探索、勇于创新的科学精神。

教学重点：第二次工业革命科技成就。

教学难点：第二次工业革命的影响。

课时安排：1课时。

教学过程

一、导入新课：

导入：第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要的发明创造？产生了怎样的历史影响？那么第二次工业革命期间又有哪些重要的发明创造呢？这些发明创造给人们的生产生活带来了怎样的影响？

二、讲授新课：

（一）电的应用

（教师过渡）电力的开发和广泛应用是第二次工业革命的重要标志。那么，电力是怎样被开发的？电力的广泛应用给人类带来了哪些便利？

电磁感应现象的发现（电力开发的前提）――发电机、电动机的发明（电力开发的标志）――系列电器产品的问世（电力广泛应用的表现）――人类进入电气时代（电力开发的影响）由此，

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人类从蒸汽机时代进入到电气时代。

（二）内燃机和新的交通工具

1．内燃机的创制：德国工程师狄塞尔

发明过程：1876年奥托——1883年戴姆勒——1897年狄塞尔

重大意义：引起动力机变革，为新型交通工具的发明提供了关键条件。

引导回忆：第一次动力机革命是在什么时候？表现是什么？第二次动力机革命又是在什么时候？表现又是什么？

教师总结：蒸汽机烟尘很重，能源消耗大，环境污染严重，且非常笨重，操纵不灵，还经常出事故。内燃机动力大、相对较小，便于广泛应用。尤其是柴油机非常适用于重型运输工具，解决了交通工具的动力问题，引发了交通领域的革命性变化，使新型交通工具汽车、飞机应运而生。

2．汽车的发明：卡尔·本茨、亨利·福特

3．飞机的发明：美国莱特兄弟

（三）化学工业和新材料

1．现代炸药：诺贝尔 1867年

2．现代塑料：海厄特 1869年

3．人造纤维：夏尔多内 1884年

（四）第二次工业革命影响：人类历史从蒸汽机时代进入电气时代，所以第二次工业革命也以电力的广泛应用为主要标志。大大促进了资本主义经济的发展，提高了社会生产力。

拓展训练：负面的影响：汽车的使用给生产生活方式带来了变化，科技发展推动着社会进步，但汽车排出的废气给人类造成了环境和噪声的污染，因此要尽力减少和消除它带来的消极影响，处理好发展与可持续发展的关系。

三、合作探究：

“科学技术是第一生产力”，结合本课学习谈谈你对科技发明作用的看法。

四、课堂小结：

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五、作业布置：

完成课本中的课后活动。

板书设计

第二次工业革命

（一）电的应用

（二）内燃机和新的交通工具

1．内燃机的创制：德国工程师狄塞尔

2．汽车的发明：卡尔•本茨、亨利•福特

3．飞机的发明：美国莱特兄弟

（三）化学工业和新材料

（四）第二次工业革命影响

教学反思:通过第二次工业革命的学习，启示我们：一生产力。

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、科技是一把双刃剑。2、科技是第1