第1课 古代埃及板书设计

第1课 古代埃及教学设计

一、教学目标 （一）知识与能力

1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；

2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。

（二）过程与方法

通过对古埃及地图的解读，掌握阅读历史地图、从地图中提取有效信息的能力；通过小组合作探究问题，如为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”，埃及金字塔是通过什么方式修建的，古代人类文明为何产生在大河流域，奴隶制度的实质是什么，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，培养独立解决实际问题的能力

（三）情感、态度和价值观

1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

二、 教学重点、

难点 1．教学重点：古埃及的代表性的文明成就

2．教学难点：尼罗河与古埃及文明之间的关系

三、

教学方法：多媒体教学、小组合作

四、教学过程

（一）导入新课：

出示PPT，古代亚非四大文明古国示意图，人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，

北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古埃及文明。

（二）讲授新课：

一、尼罗河与古埃及文明

1、古埃及的自然环境——尼罗河，出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。

③地位：人类历史上第一部太阳历。

④影响：罗马历法、今天的公历，都源于此。

B、象形文字：形成于公元前3000年前后。它是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。

①.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表”

②.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？

提示：与事物形状相似。

③.资料链接：纸莎草纸

古埃及人在距今5000年前发明了纸莎草纸，纸莎草纸的制作材料是纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸就诞生了。

④.教师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。

C、医学成就：木乃伊

出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的一般方法的介绍。

设问1：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？

解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等等。

设问2：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？ “灵魂不死”……

教师总结：古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。

合作探究二：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？

讨论总结:尼罗河孕育了古埃及科学文化，是古埃及文明的摇篮。

二、金字塔：金字塔是古埃及国王的陵寝。

设问1：古埃及国王的陵墓我们为什么称之为金字塔？

2：介绍一下你所知道的金字塔。:胡夫金字塔等

出示材料： 古希腊历史学家希罗多德根据传闻写道：“他（胡夫）强迫所有的人为他做工，……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群都要工作3个月，

……金字塔本身的建造用了20年。

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据研究，胡夫金字塔，四边底线误差不出20厘米，与230米的总长度比较，误差在l／1000之内；基底四个直角误差最大不过3分2秒，四边方位同准确的东西南北方位误差也只在1分15秒和5分30秒之间。 合作探究三：古埃及人是如何搬运、建造金字塔的？金字塔的修建说明了什么？

学生自由回答。金字塔的建造方法后人有几种推想：（1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第（2）种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。

教师总结：金字塔的修建反映了古代埃及社会经济发展较高的水平，是古代埃及人民血汗和智慧的结晶，是古代埃及文明的象征。

三、法老的统治

图片展示：多媒体展示法老的图片:

法老的金棺

教师提问：说说古埃及法老的地位是怎样的？

在学生回答的基础上，教师总结：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。

合作探究四：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？

学生讨论回答后教师小结：古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

（三）、课堂小结

本节课主要学习了古埃及文明的相关知识。古埃及文明与尼罗河密切相关，被称为“尼罗河的赠礼”，它是人类历史上四大古文明古国之一。通过学习，我们知道了象形文字、太阳历、金字塔、法老的专制统治等。

（四）、板书设计

【板书设计】

一、尼罗河与古埃及文明

1．“尼罗河的赠礼”

2．古埃及文明的变迁

3．太阳历、象形文字

二、金字塔

古埃及文明的象征

三、法老的统治

法老集军、政、财神等大权于一身

（五）、课堂练习：

1．下列文明成果中，属于古埃及人民创造的是（ ）

A．楔形文字 B．汉谟拉比法典 C．种姓制度 D．金字塔 2、古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”，这句话的意思是（

）

A. 有了古代埃及文明，就有了尼罗河

B. 尼罗河孕育了古代埃及文明

C. 古代埃及人十分爱护尼罗河 D. 尼罗河是古代埃及的象征

3、成为古代埃及文明标志是（

） ①金字塔 ②空中花园 ③狮身人面像 ④汉谟拉比法典。

A. ①②

B. ①③

C. ②③

D. ①④

4、给我们留下了宏伟的金字塔、神秘的狮身人面像”的先民是（

）

A. 古印度人

B. 古罗马人

C. 古代埃及人 D. 古希腊人

（六）、教学反思：

新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，培养学生时空观念、历史阐释等学科素养，让学生自主学习，合作探究，充分发挥学生的主体地位，有效调动学生参与课堂的积极性，提高了他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。