16 雷雨教案评析是什么类型的资料？

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16 雷雨教案评析｜教案在线预览

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关键词：16 雷雨教案评析

正文

16.《雷雨》教学设计

(第一课时)

教学目标: 1、会认5个汉字,会写2个生字。

2、整体感知课文,弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。

教学重难点:

教学重点:识字写字,朗读课文。

教学难点:掌握雷雨前的自然景象的特点

教学准备:多媒体课件贴画

课前谈话:手指操

教学过程:

一.音频导入,识写“雷”字

1.同学们,请你们闭上眼睛,仔细听,你听到了什么声音?(播放雷雨声音)

2.师范写雷,指导雨字头的写法。

3.你还知道哪些雨字头的字?(引导学生归类识字)齐读课题。

二.初读课文,认读生字

1.现在就让我们一起走进16课,一起来看看这一场雷雨吧!现在请同学们打开课文翻到16课,用普通话正确流利的朗读吧,读的时候注意读准字音,读通句子。(出示阅读要求)标出自然段,对照课文后面的生字表,把它们从文章当中找出来圈出来,多读几遍。

2.同桌合作认读生字,交流识字方法。(带拼音,去拼音,齐读。运用已经掌握的识字方法识字。)

3.检查朗读。(分段接力读,教师指导。)

4.默读勾画出课文中出现的景物。并适时引导学生说出文章是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。

三.理解感受雷雨前的景象,并随文识字

1.自由读文章1~3自然段,读着读着你仿佛看到了什么?(学习第一自然段)

2.呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友门都感到害怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”

你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)

3.雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?(学习第二自然段)知道朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

怎样是“乱摆”?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?可以比较体会。)大风刮来,还会有什么现象。

学生说后有感情地读。

4.这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)随文识字“垂”,垂字是我们要求会写的字。生活当中哪里能看到垂,垂柳,垂头丧气。

那我们该如何让写好这个字呢?仔细观察一下田字格当中的垂字,看看它的部件,笔画在田字格当中的位置。指导学生发现垂字横多,长短不一样。通过多媒体示范书写,教师书写。学生模仿书写两个,(学生写的过程中教师说儿歌)

3.(学习第三自然段)在雷雨之前,我们看到了乌云,看到了树叶,看到了垂下的蜘蛛,你听到了什么呢?

指导朗读学习第3段,学习用越来越...造句。

4.小结:雷雨前的景象就是这么的有意思。一开始满天的乌云压下来,没有一丝风,紧接着狂风大作,最后闪电雷声也来凑热闹了。其实下雨之前天除了天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢?

提示:①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。

补充雨前征兆的谚语呢:①乌鸦唱晚,风雨不远。

②鱼儿出水跳,大雨要来到。

5.让我们想象着雷雨前的景象,有感情的朗读这三段吧!

四.作业

观察日出或日落的景象,写一篇日记。

五.板书设计

16.雷雨

贴画雷雨前

雷雨中

雷雨后

资料摘要

16 雷雨教案评析

16 雷雨教案评析

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文档信息

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Q：16 雷雨教案评析是什么类型的资料？

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