鹬蚌相争优秀教案范文

《鹬蚌相争》教案

新安县学林小学赵旭玲

教学目标:

1、会认汉字“顿、肉”,会写汉字“肉、吵”,写好汉字“吵”。

2、引导学生学习根据事情的起因、经过、结果概括故事主要内容的方法。

3、初步感知鹬、蚌语言的特点,理解“鹬蚌相争”的意思,懂得一“口”“少”说一句就不会吵,懂得“双方要互让,不然就会两败俱伤,让第三者得利”的道理。

学情分析:

《鹬蚌相争》这则寓言对于三年级的学生来说你,故事内容比较简单,学生比较容易理解故事的内容及寓意。同时,故事的起因、经过、结果比较清晰,学生能较好地概括故事的主要内容,进而学习习这种按事情的起因、经过、结果概括故事主要内容的方法。

教学重点、难点:

1、写好“吵”字,懂得一“口”“少”说一句就不会吵,懂得“双方要互让,不然就会两败俱伤,让第三者得利”的道理。

2、学习概括故事主要内容的方法。

教学流程:

一、快乐导入。

(一)巧拆“鹬”字,轻松识记、书写。

1、孩子们,我们先看一个字。(出示“鹬”)。它念?“鹬”

是形声字,去掉“鸟”字旁,剩下的这个字念什么?你怎么知道的?(“鹬”是个形声字,所以这个字念“矞”。你真了不起!能利用形声字的特点来识字。“矞”的本义是“矛穿过物体”。去掉“矛”字,留下的这个字念什么?“冏”在现代往往写成这样:“囧”,里面的“八”字像眉眼,“口”像嘴,看形状像一张郁闷、无奈的脸,非常流行的两部电影《泰囧》、《人在囧途》就有这个字。瞧,处处留心皆语文,看电影也能识汉字。

2、藏起它们,刚才的“鹬”字还记得吗?伸出小手,和老师一起写,先写“矛”,再写“冏”,最后写“鸟”。

3、在自己的本子上再写一遍。

小结:孩子们,不管笔画多么复杂的汉字,掌握了构造规律,识字就很简单了!感兴趣的同学可以用刚才的拆分法,借助“汉典”网站,学习和研究更多的汉字。

(二)书写课题、读题、质疑。

1、“蚌”的写法:“蚌”由“虫”和“丰”两个字组成。写时,“虫”字旁要写在左边偏上的位置,横在左底一般要变成“提”,“丰”字的第三横最长,要感谢“虫”字给它留出位置。正所谓“朋友谦让又互访,写字也要会谦让”。

2、读题。(读出节奏:鹬蚌/相争)

3、质疑。读了课题,你想知道什么?

二、快乐学习。

(一)读准字音、读通语句——“闻其声”。

1、自由读课文。要求:读准字音,读通句子,觉得难读的句子多读几遍。

2、指名分自然段检查自读效果,做到读通、读顺、读出标点的停顿。

(二)以读促思、精炼概括——“见其形”

1、按事情的起因、经过、结果概括故事的内容。

(1)研读课文1、2自然段,概括故事的起因。(读——为什么“相争”——抓重点字“啄”、“夹”简要概括故事的起因。) (2)研读课文3、4自然段,概括故事的经过。(自读——怎样“相争”——抓关键词“渴死”、“饿死”、“吵”简要概括故事的经过。)

(3)研读课文第五自然段,概括故事的结果。(被打鱼的人捉走。)

(4)谁能连起来,简要说一说鹬蚌相争的故事?

小结:像这样,把事情的起因、经过、结果连起来,简要说一说,是概括故事主要内容的一种好方法。希望同学们在今后的学习中,尝试着用这样的方法来概括故事的主要内容。

2、用精确的词语概括故事的主要内容。(一个故事,也可以用两个词来概括,两个词是:鹬蚌相争渔翁得利)

3、用凝练的句子概括故事内容。(在中间加上逗号,末尾加上句号,用一句话来表示就是:鹬蚌相争,渔翁得利。)

(三)赋以神情、练习对话——“学其言”。

过渡:其实整个事件还可以概括为一个“争”字。就让我们

从鹬蚌的对话中,再来体验一下鹬蚌相争的情景吧!

1、自读课文3、4自然段。

2、总结鹬蚌语言的特点。(狠话、针锋相对,短语、用连

续的行为会导致可怕的后果,以达到威胁目的的句式。)

3、同桌演读鹬蚌的对话。(在演读的过程中,同桌一人演

鹬,一人演蚌,抓住“争吵”语言的特点,加上语气、语调、神

态、动作等练习。)

4、表演。(站着“争”、坐着“争”、趴着“争”。)

思考:他们的争吵是不是一次就结束了呢?那我们就暂时

“争”三次吧!第一次我们站着“争”,第二次我们坐着“争”,

第三次就要注意了,我们分析一下,它们“争”的声音是越来越

高,还是越来越低?为什么?那第三次我们就趴在桌子上“争”。

(四)把握句式、体会寓意——“明其理”。

过渡:就这样,鹬和蚌吵个不停,谁也不肯让步。大家看这.

个“吵”字,是我们今天要会写的字,怎样写好它呢?

1、书写“吵”字。

(1)读帖。(观察字的结构,重点笔画在田字格中的安排等。)

(2)师示范。

(3)生临帖。(一看二写三对照,一个要比一个好。)

2、理解“吵”字,明了寓意。(“吵”字有一个“口”和

一个“少”组成,一“口”“少”说一句就不会吵。而鹬和蚌就

是不知道一“口”“少”说一句就不会吵;不懂得要互让,不懂得退一步,海阔天空的道理,所以才会两败俱伤,才会被打鱼的人毫不费力地捉走。)

3、句式仿写,活用寓意。

过渡:鹬蚌怎样做才不会被打鱼的人捉走呢?请写上两句话劝劝它们吧!

(1)仿写。你可以用上这样的句式:

,今天

不,明天不

就会

记

住:。

(2)交流。

三、快乐分享。

1、学了这课,你有什么收获?

2、学了这课,你还有什么疑问?(拟人手法、寓言文体。)

四、快乐小结。

五、快乐作业。

1、推荐阅读:《寓言小故事》、《伊索寓言》等寓言故事。

2、把《鹬蚌相争》的故事讲给自己的亲人和朋友听,特别是在他们发生争吵的时候。

板书设计:

鹬蚌相争

鹬蚌相争，渔翁得利。