8 彩色的梦教学设计

部编版二年级下册第8课《彩色的梦》教学设计第2课时

教学目标

知识与技能:

1、会认“盒、聊、坪”等9个生字,会写“彩、梦、森”等9个生字。

2、图文结合,在反复品读中展开想象,体会诗歌描述的美好梦境。过程与方法:

1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、仿照课文2、3小节,说说自己想用彩色铅笔画的梦是什么?把自己想画的内容写下来。

情感态度与价值观:

借助诗歌想象画面的美好,唤醒对大自然以及美好生活的热爱之情。教学重点:识字认字,有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:启发学生的想象力,仿照课文2、3小节,说说自己想用彩色铅笔画的梦是什么?把自己想画的内容写下来。

教学准备:多媒体课件,彩色铅笔,一张白纸及其他绘画材料等。

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教学课时:一课时

教学过程:

一、复习导入

1、复习生字词:这一节课我们接着上节课的内容继续学习这一首优美的儿童诗歌《彩色的梦》,在走进诗歌之前,我们先把上节课所学的词语复习一下。

1、课件出示词语。

聊天跳蹦滑过葱郁烟囱精灵梦境叮咛

2、小老师领导词语。

3、全班齐读一遍。

二、创设情境,导入新课

1、师:同学们,你们做过梦吗?你们梦见了什么?教师引入小作者的梦又是些什么。

2、老师朗读课文,学生边听边看课本。

3、以4人为一组自由朗读课文。

(1)读准字音,读通句子。

(2)标出小节序号。

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(3)在课文中找一找“一大把彩色的梦指的什么?”

二、细读课文,想象画面

(一)学习第一小节

1、指名读第一小节,师设疑“一大把彩色的梦指的是什么?”

师总结:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。(板书:彩色铅笔)

师:引导学生猜一猜:彩色铅笔躺在铅笔盒里聊天会聊些什么?

(聊我们今天上什么课,学习了多少个生字。)

师:引导学生说一说:彩色铅笔会“聊天”和“跳蹦”吗?(不会,这是运用了拟人的修辞手法。)

师:请同学试着说一个拟人句。

预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。

预设二:早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。

2、(朗读指导:轻读“聊天,重读“跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情)

3、师生合作朗读:教师引导读第一行,学生接读第二、三、四行。(二)学习第二小节

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1、过渡:在同学们的读书声中,老师感受到了这些彩色铅笔不但可爱,而且呢还把小作者的梦也画出来了。请同学们认真看图,说一说小作者的梦里有些什么?(出示图画)

2、学生交流,学生自由朗读课文2、3、4小节。图画上有哪些景物?

这些景物都有哪些颜色?用不同的记号标出来。

3、教师引导学习第二小节:你看到了哪些景物?什么样的草坪、野花、天空?引导学生这一幅画色彩鲜艳,试着用什么样的梦来描述画面给自己的感受。教师归纳,多彩的梦。联系生活实际理解词语:“蓝得透明”是怎样的“蓝”?透明得能看见什么?

4、指导朗读。

(1)指名读,师生评议,指导学生重读“大块”、“大朵”、“大片”和“绿、红、蓝”,读出画面的色彩鲜艳和变化之快。

(2)教师范读,重点指导在读蓝--得--透--明时语速稍微放慢一点。

(3)指名学生再读。

(4)师生合作朗读第二小节。

(5)语言训练:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还会有什么呢?

试着用书上的句式写一写。

预设一:脚尖滑过,葡萄熟了,麦田黄了。

预设二:脚尖滑过,草原绿了,云朵白了。

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(三)学习第三小节

1、教师引导第三小节,学生思考:彩色铅笔还画了哪些景物?用--画出来。

2、学生交流,提取词语:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳

3、朗读第一句。

(1)课件出示第一句,指明学生读。

(2)教师引导:这是怎样的森林呢?谁能看着图说说葱郁的树林是什么样子?(出示一幅有葱郁树森林的画面)

教师引导:你们看雪松们在干什么?请学生说一说。

①看图:拉着手的雪松是什么样子的?

②演示:请三个男生上台扮演雪松手拉手,邀请小鸟唱歌。“小鸟,小鸟,快出来和我们唱歌吧!”小鸟欢快的唱着找朋友这首歌走上讲台和雪松做起了好朋友。

④引导学生想象:雪松和小鸟唱歌时热闹和欢快的场景。

(3)指导朗读:小鸟的歌声真好听,请读出欢快的感觉!

4、朗读第二句。

(1)出示课件第二句,指名学生读。

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(2)紧扣词语“结”朗读。教师点拨:结指植物生长果实。小屋的烟囱上结的是什么?(指名学生读出惊讶的感受)

(3)紧扣词语“苹果般的太阳”朗读。

①教师引导:这里把太阳比作什么?(比作苹果)

②语言训练:仿写比喻句。

③指名朗读,重点指导学生读好“又大--又红。”

5、学生齐读第三小节。

(四)学习第四节

1、师:这只彩色铅笔多么的神奇啊,不仅能在白纸上画出美丽的图画,还把我们的森林画活了,诗中有画,画中有诗,所以被人们称为“大森林的精灵”。

2、指明读第四小节。

3、教师引导:“我”的梦境里还有什么?

4、语言训练:用上有的.....有的......还有的...说一句话。

5、学生齐读第四小节。

三、拓展延伸

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请同学们回顾课文和认真看图画上的内容,如果让你画出你的梦,你准备画点什么?

四、小结

老师知道,你们每个人都有一双灵巧的小手,能把自己的所思所想画出来,希望你们可以记住这些美好的梦境,努力学习,将来把梦想变为现实。

五、作业

1、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2和第3小节把想画的内容用几句话写下来。

2、读读课文,试着背一背。

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