2 找春天教案和学案内容

《找春天》教学设计

教材分析:

《找春天》是人教版小学语文第四册的一篇课文。春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们跟随作者一起到课文中找一找。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。

学情分析:

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学中课堂气氛较活跃,学生的主体地位也能得到充分的展示,拓宽了语文学习和运用的领域,在有限的时间里,最大容量地让学生学到了更多的知识。学习过程中,生动的画面及丰富多彩的活动形式调动了学生学习的积极性和主动性;多种形式的朗读活跃了气氛,学生在读中理解,读中感悟。他们学得愉快,掌握得牢固,他们的语文能力、语文素养、创造想像潜能都提高到了一个新的高度。

教学目标:

1.正确认读“害羞、探出头、嫩芽、音符、触到”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,

3.激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

教学重点:

体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中的情趣。

教学重点:

养成主动观察发现的习惯。

教学准备:ppt课件

教学课时:第三课时

教学过程:

一、课前交流,谈话导入。

师:同学们,你们听过这首歌吗?(春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那小朋友的眼睛里。)

师:你们想知道春天为什么会在小朋友的眼睛里吗?(想)那么,今天这节课就请同学们带着你们那双会发现的大眼睛和老师一起去寻找春天吧!

板书课题:找春天(齐读两遍课题,学生跟着老师一起书空)二、复习生词。

师:同学们,你们还认识这些词语吗?

课件出示生词(小老师教读,男女生接读。)

三、走进文本,寻找春天。

过渡语:接下来,就让我们一起到课文中去寻找春天吧!

(一)学习课文第二自然段。

师:春天来了,文中的孩子们是怎样去寻找春天的?

生:我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

1.课件出示第二自然段。(让同学们从“脱掉、冲出、奔向”理解孩子们找春天时急切、激动的心情。)

2.带着这种心情再读读这段话。

(二)学习课文第三自然段。

1.春天像什么?

生:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

2.为什么说春天像个害羞的小姑娘,她又为什么会遮遮掩掩,躲躲藏藏呢?是因为她长得太丑了,不敢见人吗?(因为他们此时正在找春天,春天好像再跟他们玩捉迷藏,只有细心的观察,才会发现春天。)师:只有留心观察的孩子才能够找到春天。

(三)学生自学课文4——7自然段。

1.同学们自由读4---7自然段,你们都在哪儿找到了春天,用横线把课文中的句子画下来。

2.学生汇报。(学生读出找到的句子,并说出是在哪儿找到春天的。)板书:小草野花嫩芽溪水声

师:我们从小草、野花、嫩芽、溪水声中发现了春天,春天真美呀,怪不得在课文的开头,孩子们忍不住要大声呼喊:“春天来了!春天来了!”。他们此时真?(高兴、激动、兴奋)请同学们带着这种心情一起来呼喊一下。

板书:发现春天

3.创设情境读文。

师:是呀,春天来了!春天来了!我们一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。我们仔细地找呀找呀——(一边出示图片,生一边朗读。)

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧!

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧!

解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声音吧!

4.课件出示春天里的其他美景。(师生接读)

柳枝在河边随风起舞,

那是春天婀娜的腰肢吧?

花儿在温暖的阳光下灿烂开放,

那是春天的笑脸吧?

燕子在空中叽叽喳喳,

那是春天的歌声吧?

笋芽从泥土里冒出来,

那是春天的手臂吧?

(四)学习第八自然段。

师:是的,春天真的来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她还会在哪儿呢?

1.课件出示:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……(学生接读)

2.课文最后一句话用到了什么标点符号?(省略号,说明了春天的美景非常的多。)

师:小朋友们,课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景,你们帮着找找还有哪些,好吗?

3.小组合作完成。

春天来了,我看到了,

春天来了,我听到了,

春天来了,我闻到了,

春天来了,我触到了。

4.各小组汇报。

5.春天这么美,我们怎能不爱她。

板书:热爱春天

三、学会积累,总结全文。

1.师:孩子们,找春天的旅程即将要结束了,如果让你用一个词语来形容春天,你想用那个词?(春回大地,生机勃勃、春暖花开……)

2.课件出示描写春天的词语,学生齐读。

3.师:是的,聪明如你们,爱观察如你们,都有一双会发现的眼睛,课后请你们仔细地去观察春天,老师相信你们一定会看到更多更美的景色,请你们把这些美景记录下来或者画下来,与同学分享,好吗?

四、板书设计:

找春天

小草野花嫩芽溪水声

发现春天热爱春天